A. | 所有的活细胞都能产生酶,所有的酶都是在核糖体上合成的 | |
B. | 活细胞内的酶催化反应完成后立即被降解 | |
C. | 酶通过降低反应的活化能来催化反应进行,酶本身不参与生化反应 | |
D. | 有些酶在细胞内起作用,有些酶在细胞外起作用,有些酶在生物体外也能起作用 |
分析 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答 解:A、酶的大多数是蛋白质,少数是RNA,蛋白质的合成在核糖体,RNA的合成在细胞核,A错误;
B、酶参与生化反应前后,本身的性质和数量不发生改变,B错误;
C、酶参与生化反应,但生化反应前后酶的性质和数量不发生改变,C错误;
D、有些酶在细胞内起作用,有些酶在细胞外起作用,有些酶在生物体外也能起作用,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.要注意,低温使酶失活但不会破坏酶的空间结构,酶的活性可以恢复.高温、过酸、过碱会破坏酶的空间结构使酶失活,酶的活性不能恢复.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有基因突变产生的抗药性个体存在 | |
B. | 以前曾喷过该杀虫剂,对杀虫剂有了抵抗力 | |
C. | 约有4%的伊蚊未沾上杀虫剂 | |
D. | 生存下来的伊蚊是身强体壮的年轻个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 较强光照促进水的光解,使产生的O2增多 | |
B. | 较强光照使光反应为暗反应提供的[H]、ATP增多 | |
C. | 较强光照射时,C3含量减少,C5含量增多 | |
D. | 由图可知提高光照强度可使光反应和暗反应同步加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图A中装置2的液面一段时间后会高于装置1的液面 | |
B. | 若图B所示为某农作物根毛细胞,此时应及时灌溉 | |
C. | 图B中的7与图A中的2通透性不同 | |
D. | 图B中的5、4、6相当于图A中的2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 | |
B. | 生态系统的直接价值大于间接价值 | |
C. | 我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的强 | |
D. | 植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这一反射过程需要大脑皮层的参与 | |
B. | 兴奋在神经纤维上传导时,受刺激部位的电位变化是内正外负 | |
C. | 这一过程中有“电一化学一电”信号的转化 | |
D. | 兴奋在神经元间的传导是单方向的,只能由一神经元的树突传向另一神经元的细胞体、轴突 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察核酸在细胞中的分布常用甲基绿吡罗红混合染色剂 | |
B. | 常用0.3g/mL葡萄糖溶液观察植物细胞的质壁分离与复原实验 | |
C. | 可用苏丹Ⅲ染液、10%酒精、清水做脂肪鉴定实验 | |
D. | 可用斐林试剂鉴定豆浆中是否含有淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ阶段的环境温度比Ⅰ阶段的环境温度低 | |
B. | t1~t2段散热量增加不是体温调节的结果 | |
C. | t2~t3段产热量增加是体温调节的结果 | |
D. | t3之后产热量比0~t1段产热量高,体温会升高 | |
E. | t3之后产热量 |
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