A. | 基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状 | |
B. | Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离 | |
C. | 二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实 | |
D. | 花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状,A正确;
B、Aa自交时,由于减数分裂过程中基因分离导致后代出现性状分离,B错误;
C、二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体有子果实,该果实中的种子再种下去后才能结出三倍体无籽果实,C错误;
D、花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因突变和染色体变异,但不会发生基因重组,因为该过程中没有发生减数分裂,D错误.
故选:A.
点评 本题考生生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握三种可遗传变异的特点,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前一种方法所得的F2中重组类型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | |
B. | 后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 | |
C. | 前一种方法的原理是基因重组,后一种方法的原理是染色体变异 | |
D. | 两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程可能发生基因突变 | B. | ②过程需要对花粉高压灭菌 | ||
C. | 植株B属于单倍体 | D. | 幼苗1和2的基因组成是相同的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组 | 实验处理方法 | 预期结果 | (下一步)实验处理方法 | 预期结果 |
A组(对照组)(10只) | 注射一定量生理盐水 | 清醒 | 不作处理 | 清醒 |
B组(10只) | 休克 | 注射一定量生理盐水 | 未清醒 | |
C组(10只) | 注射等量激素乙溶液 | 清醒 | ||
D组(10只) | 注射等量葡萄糖溶液 | 清醒 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记忆B细胞内有丰富的髙尔基体,有利于抗体的分泌 | |
B. | 神经细胞有丰富的突起,有利于信息的传递 | |
C. | 红细胞中含丰富的血红蛋白,有利于氧气的运输 | |
D. | 精子尾部含丰富的线粒体,有利于精子的运动 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com