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16.下列有关生物变异的叙述,正确的是(  )
A.基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状
B.Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离
C.二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实
D.花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异

分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.

解答 解:A、基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状,A正确;
B、Aa自交时,由于减数分裂过程中基因分离导致后代出现性状分离,B错误;
C、二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体有子果实,该果实中的种子再种下去后才能结出三倍体无籽果实,C错误;
D、花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因突变和染色体变异,但不会发生基因重组,因为该过程中没有发生减数分裂,D错误.
故选:A.

点评 本题考生生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握三种可遗传变异的特点,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.利用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮杆不抗锈病(ddtt)水稻进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花粉进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株.下列叙述不正确的是(  )
A.前一种方法所得的F2中重组类型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$
B.后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限
C.前一种方法的原理是基因重组,后一种方法的原理是染色体变异
D.两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.在生命系统的各结构层次上,都普遍存在着稳态现象:
(1)细胞水平的稳态表现为多个方面,如基因表达的稳态、物质含量的稳态、酶促反应的稳态等.基因表达的稳态调节中,通过RNA聚合酶与基因结构中的启动子结合调控转录的起始;物质含量的稳态调节中,细胞膜主要通过主动运输方式逆浓度梯度控制物质进出细胞;酶促反应主要通过产物的反馈调节维持稳态.
(2)动物个体稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络;而植物个体稳态的调节主要靠激素调节.
(3)群体水平的稳态包括种群数量的稳态、群落的演替、生态系统的稳态等.在一个资源空间有限的环境中,种群经过一定时间的增长后,数量趋于相对稳定,并在K值(或环境容纳量)上下波动;群落演替是群落水平稳态实现的一种形式,其起始条件不同,类型不同,但在适宜环境中.总趋势均是物种多样性的增加和群落稳定性的提高;生物多样性对维持
生态系统稳态具有重要作用,体现了其间接价值.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图为由幼苗1→植株A(二倍体玉米)…→植株B的培育过程流程图.下列分析正确的是(  )
A.①过程可能发生基因突变B.②过程需要对花粉高压灭菌
C.植株B属于单倍体D.幼苗1和2的基因组成是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图所示哺乳动物的某些生理活动的调节,据图回答有关问题:
(1)激素③的合成和分泌过程中涉及的细胞内的遗传信息传递过程图解
(2)在寒冷环境图中甲状腺激素含量升高,从而使产热增加.
(3)激素激素甲能使机体的血糖浓度下降,当给动物注射大剂量激素甲时,动物因血糖下降而休克,激素乙和肾上腺素都能使机体血糖浓度升高,促进休克后动物清醒.请设计一个简单的实验方案,证明激素乙能使机体的血糖浓度升高.
实验材料及用品:小白鼠、注射器、鼠笼、激素甲溶液、激素乙溶液、葡萄糖注射液、生理盐水
选择体重相近的健康小白鼠按照下表分别进行处理、观察和填写预期结果.
实验组实验处理方法预期结果(下一步)实验处理方法预期结果
A组(对照组)(10只)注射一定量生理盐水清醒不作处理清醒
B组(10只)休克注射一定量生理盐水未清醒
C组(10只)注射等量激素乙溶液清醒
D组(10只)注射等量葡萄糖溶液清醒

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.回答下列关于植物激素对棉花生命活动调节的问题.
(1)生长素的本质是吲哚乙酸,是由色氨酸经过一系列反应转变而来.
(2)在如图所示的棉花植株生长发育时期,部位①的生长素浓度低于部位②,缺氧会(会/不会)影响部位①产生的生长素运输到部位②.要想棉花丰产,就要去除顶芽.
(3)如图③部位显示可知,此时棉花植株体内脱落酸(填激素名称)含量升高,同时它还能抑制种子萌发.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.利用微生物用纤维素生产乙醇可以采用下面的基本流程进行,请回答:

(1)自然界中①环节需要的微生物大多分布在富含纤维素(落叶较多)的环境中.将从土壤中获得的微生物培养在以纤维素为碳源的培养基上,再用刚果红从培养基上选出所需菌种.
(2)为确定①环节得到的是不是纤维素分解菌,还需要进行发酵产纤维素酶的实验,其发酵方法有液体发酵和固体发酵.对纤维酶的测定方法是采用这种酶分解滤纸等纤维素后产生的葡萄糖进行定量测量.确定了所需要的微生物后,就可进行图中②、③环节,以获得进行酒精发酵的原料.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.俄国生理及心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫(HaaH  IIeTPObhq IIaanoB)曾经说过:“一切顽固的、沉重的忧部和焦虑,足以给各种疾病大开方便之门.”所谓“笑一笑十年少,愁一愁白了头”就形象地说明了精神因素与身体健康的关系.请回答下列相关问题:
(1)研究表明,过度紧张、长期焦虑或忧伤等精神因素会使人体内分泌活动紊乱.神经系统在影响内分泌系统活动吋,依靠的器官是下丘脑(填“下丘脑”、“小脑”或“脑干”),同时也离不开神经细胞产生的神经递质(或激素).
(2)现代医学实验证实,不良神神因素可引起血浆内皮质甾醇增多,使胸腺退化,导致T 淋巴细胞减少或成熟障碍,从而削弱免疫系统的监控和清除功能,诱发癌症.
(3)目前普遍认为,机体维持内环境稳态的主要调节网络是神经-体液-免疫,它们使用的共同“语言”是信息分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.细胞的结构与功能是相适应的,有关推断不合理的是(  )
A.记忆B细胞内有丰富的髙尔基体,有利于抗体的分泌
B.神经细胞有丰富的突起,有利于信息的传递
C.红细胞中含丰富的血红蛋白,有利于氧气的运输
D.精子尾部含丰富的线粒体,有利于精子的运动

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