分析 分析曲线图:诱导小麦根尖分生组织细胞最高染色体变异(畸变)率的条件为500μmol/L,12h;随着处理时间延长,根尖细胞染色体变异率和染色体加倍率都逐渐下降.
解答 解:(1)观察细胞有丝分裂实验中,HCl和酒精制成解离液,目的是使细胞分散开来;有丝分裂中期,染色体形态稳定、数目清晰,是观察染色体形态和数目最佳时期,因此经漂洗、染色后,在高倍镜下观察有丝分裂中期的细胞.
(2)据图1可知,诱导小麦根尖分生组织细胞最高染色体变异(畸变)率的条件为500μmol/L,12h.随着处理时间延长,根尖细胞染色体变异率下降,原因是一部分已变异的细胞不能正常进行下一个分裂周期而趋近凋亡,具有细胞周期的细胞减少.
(3)染色体数目加倍的原因是纺锤体的形成受阻,由此可推知胺磺灵主要通过影响纺锤体的形成和功能引起染色体加倍.综合图1和图2可知,用胺磺灵处理12h后,染色体加倍率约占染色体变异率的40~50%.
(4)在农业生产中需要合理使用胺磺灵做除草剂,特别是注意对使用时间和浓度的控制,以避免对农作物造成损害.
故答案为:
(1)使细胞分散开来中
(2)500μmol/L,12h 下降 细胞周期
(3)纺锤体 40~50
(4)浓度
点评 本题结合曲线图,考查观察细胞有丝分裂及相关的探究实验,要求考生识记观察细胞有丝分裂实验的原理及步骤,能根据图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,有利于充分利用光能 | |
B. | 神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着神经递质受体蛋白 | |
C. | 低等植物细胞中心体的存在,有利于其有丝分裂的正常进行 | |
D. | 线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞免疫中,效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞 | |
B. | 患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 | |
C. | 青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 | |
D. | 已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
B. | 突触前神经元释放递质的过程与高尔基体、线粒体有关 | |
C. | 神经递质作用于突触前膜后,将使突触前膜的电位逆转 | |
D. | 神经递质作用于突触后膜后,将使突触后膜的电位逆转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
限制性核酸内切酶 | 识别序列和切割位点 | 限制性核酸内切酶 | 识别序列和切割位点 |
BamHⅠ | G↓GATCC | KpnⅠ | GGTAC↓C |
EcoRⅠ | G↓AATTC | Sau3AⅠ | ↓GATC |
HindⅡ | GTY↓RAC | SmaⅠ | CCC↓GGG |
A. | 限制性核酸内切酶的切点位于识别序列的内部 | |
B. | 限制性核酸内切酶切割后不一定形成黏性末端 | |
C. | 一种限制性核酸内切酶只能识别一种脱氧核苷酸序列 | |
D. | 不同限制性核酸内切酶切割后一定形成不同的黏性末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的$\frac{7}{8}$,图中(A+T)/(G+C)比例可体现DNA分子的特异性 | |
B. | 甲图②处的碱基对缺失可导致基因突变,限制性核酸内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙图中有8种核苷酸 | |
C. | 形成丙图③的过程可发生在拟核中,人的神经细胞能进行乙图所示生理过程的结构只有细胞核 | |
D. | 丙图中所示的生理过程为转录和翻译,在蓝藻细胞中可同时进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲地和乙地两个位置发生的自然演替类型相同 | |
B. | 人为的干扰也不能使甲地恢复到焚烧前的地貌 | |
C. | 苔藓会比地衣更早地出现在乙地的火山岩之上 | |
D. | 随时间推移甲、乙两地生物多样性都逐渐增多 |
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省高三上二模生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,正确的是
①研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法
②萨顿提出“基因在染色体上”的假说——假说演绎法
③DNA双螺旋结构的发现——模型建构法
④探究酵母菌细胞呼吸方式——对比实验法
⑤分离各种细胞器和叶绿体中色素的分离——差速离心法
A.①②④⑤ B.①③④ C.①②③⑤ D.③④⑤
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