分析 1、分析图示,表示植物组织培养过程,其中月季的花药细胞①→愈伤组织②的过程称为脱分化,愈伤组织②→丛芽③的程称为再分化,丛芽③→植株④的程称为丛芽进一步生长发育为植株的过程.
2、通过花粉培养产生花粉植株的途径一般有两种:一是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另外一种是花粉在诱导基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株;这两种途径之间没有绝对界限,主要取决于培养基中激素的种类及其浓度比.
解答 解:(1)最适合进行培养的花药时期为单核期,选择花药时,一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期,最常用的方法为醋酸洋红法.
(2)在植物组织培养中常用的培养基为MS培养基,从物理性质来分为固体培养基.要促进花粉细胞分裂生长,培养基中应有生长素和细胞分裂素两种激素.
(3)花药细胞直接发育的个体叫单倍体,故植株④叫做单倍体.单倍体植物不育,若要得到可育植株,需要用秋水仙素对③丛芽进行处理.
(4)分析图示,月季的花药细胞①→愈伤组织②的程称为脱分化,需要的条件有A营养、B激素、DpH,脱分化需要避光处理.故选:ABD.
故答案为:
(1)单核期 醋酸洋红法
(2)MS培养基 固体 生长素 细胞分裂素
(3)单倍体 秋水仙素 ③
(4)ABD
点评 本题考查植物组织培养、单倍体育种的相关知识,意在考查考生的理解能力和分析能力;理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④处完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
B. | 兴奋由b传到c的过程中,①处膜外局部电流方向是b→c | |
C. | ③内的递质可通过胞吐释放到内环境 | |
D. | ⑥处的神经冲动会引起神经元a的兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1基因型 | |
B. | 符合分离定律并不一定出现特定性状分离比 | |
C. | 非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 | |
D. | 有丝分裂的细胞都存在同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 中心体的复制发生在高等植物细胞有丝分裂的间期 | |
B. | 线粒体内产生的ATP,只供线粒体内吸能反应的消耗 | |
C. | 含有叶绿体的细胞都含有线粒体 | |
D. | 核膜消失于有丝分裂的前期,形成于有丝分裂的末期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞的粗面内质网上有氧化酒精的酶 | |
B. | 电子传递链有关的蛋白质复合体位于线粒体的外膜上 | |
C. | 肝脏移植中的配型主要是检测质膜表面MHC的相似性 | |
D. | 质膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移动,以便完成各自功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吸能反应是产物分子中的势能比反应物分子中的势能高 | |
B. | 放能反应是产物分子中的势能比反应物分子中的势能低 | |
C. | 最重要的吸能反应是光合作用,最重要的放能反应是细胞呼吸 | |
D. | 吸能反应和放能反应的纽带是ADP |
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