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Ⅰ.为了研究植物的呼吸作用,小刚设计了如图1所示的装置.请你和小刚一起探究下列问题.

(1)实验时,广口瓶用不透光的黑纸包住,其目的是防止瓶内的植物进行
 
作用,对实验产生干扰.
(2)经过一段时间后,可以看到细玻璃管中的红墨水将
 
(选填“左移”、“右移”或“不动”).揭去广口瓶外的黑纸,观察到广口瓶中发生的现象是
 
,原因是
 

Ⅱ.为了探究植物的光合作用是否需要光,小刚同学设计并完成如图2所示的实验.请你对他的实验进行分析,然后回答有关问题.
(1)实验时首先将植物放在黑暗处,其目的是使叶片中的
 
 耗尽.
(2)图中a选用的液体应该是
 

(3)滴加碘液后叶片变成了蓝色,说明叶片中产生了
 

(4)小刚设计的实验的不足之处是
 
考点:细胞呼吸的过程和意义,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:此题考查绿叶在光下制造有机物实验设计能力以及对预期实验结果的分析,以及实验变量具有唯一性和设置对照实验的原则.
解答: 解:Ⅰ(1)研究植物的呼吸作用,实验时,广口瓶用不透光的黑纸包住,其目的是防止瓶内的植物进行光合作用,对实验产生干扰.
(2)黑暗条件下,植物只进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳,二氧化碳被氢氧化钙吸收,故瓶内的气压变小,故经过一段时间后,可以看到细玻璃管中的红墨水将左移,揭去广口瓶外的黑纸,观察到广口瓶中发生的现象是澄清石灰水变浑浊,原因是呼吸作用产生了二氧化碳.
Ⅱ(为了探究植物的光合作用是否需要光,小刚同学设计并完成如图2所示的实验.请你对他的实验进行分析,然后回答有关问题.
(1)把天竺葵放到黑暗处一夜,让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉(有机物)全部转运和消耗.
(2)光照数小时后,摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中(用酒精脱去叶绿素便于观察)隔水加热叶绿素溶解到酒精中,叶片逐渐由绿色变为黄白色色.
(3)加碘液后变蓝,淀粉遇碘变蓝,证明光合作用的产物是淀粉.
(4)为使实验更具说服力,探究实验往往设置对照实验,小刚设计的实验缺乏对照.
故答案为:
I.(1)光合作用
(2)左移       澄清石灰水变浑浊         呼吸作用产生了二氧化碳
II.(1)淀粉
(2)酒精
(3)淀粉
(4)无对照实验
(在第①步骤和第②骤之间:用不透光纸从上下两面盖住同一个叶片的一部分 )
点评:解本题的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验,以此为基础提高解题技能、技巧.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是此棉花的某部位细胞内物质的转化和转移路径图,能量均省略,其中I、Ⅱ表示场所,①~④表示生理过程,A~F表示物质.下列说法错误的是(  )
A、此细胞可能为植物的根尖细胞
B、图中I、Ⅱ分别表示细胞质基质和线粒体
C、如用18O标记物质E,则物质C中不可能出现18O
D、若图中①③过程均产生1 mol物质C,则②过程消耗了
2
3
mol葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸的叙述,错误的是(  )
A、马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸
B、有氧呼吸释放的能量多数以热能的形式散失
C、破伤风芽孢杆菌在无氧环境下容易大量繁殖
D、人体剧烈运动时产生的CO2来自有氧呼吸和无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

呼吸商(RQ)指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ=释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积).如图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程,A~E表示物质,①~④表示过程.图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置.请分析回答:

(1)图1中,催化过程①②的酶存在于细胞的
 
,物质E表示
 

(2)图2实验装置乙中,KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是
 

(3)假设小麦种子只以糖类为呼吸底物,在25℃下经10min观察墨滴的移动情况,如发现甲装置中墨滴不动,乙装置中墨滴左移,则10min内小麦种子中发生图1中的
 
(填序号)过程;如发现甲装置中墨滴右移,乙装置中墨滴不动,则10min内小麦种子中发生图1中的
 
(填序号)过程.
(4)在25℃下10min内,如果甲装置中墨滴左移30mm,乙装置中墨滴左移200mm,则萌发小麦种子的呼吸商是
 

(5)为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化,还应设置一个对照装置.对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关生物异化作用的叙述,哪一项是正确的(  )
A、能否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的根本区别
B、细胞呼吸产生的中间产物丙酮酸是糖类、脂质和蛋白质之间可相互转化的枢纽
C、微生物通过需氧发酵产生初级代谢产物,通过厌氧发酵产生次级代谢产物
D、贮存蔬菜水果时,抽取空气同时充加N2,主要是为了增强无氧呼吸,抑制有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

将酵母菌研磨成匀浆,离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体),把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于有氧的条件下.三个试管中没有CO2产生、生成ATP最多的试管分别是(  )
A、甲试管和乙试管  丙试管
B、甲试管和乙试管  甲试管
C、乙试管和丙试管  甲试管
D、甲试管和丙试管  乙试管

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对各曲线所表达的生物学含义描述不正确的是(  )
A、甲图表示人成熟红细胞ATP生成速率与氧浓度的关系
B、乙图可表示夏季稻田生态系统中一天内CO2的浓度变化
C、丙图可表示小鼠的体细胞内酶活性与环境温度的关系
D、丁图表示果蝇杂合子自由交配,子代中杂合子的比例

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线,下列说法错误的是(  )
A、酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因与葡萄糖大量消耗有关
B、曲线AB段酵母菌细胞呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体
C、在T1-T2时段,单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因是酵母菌数量增多、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸,产能少,需消耗更多的葡萄糖
D、曲线AC段酵母菌只进行有氧呼吸,原因是种群数量在不断增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列与微生物有关的问题:
(1)微生物的分布:能降解某种除草剂(一种难以降解的含氮有机物)的细菌主要分布在
 
的土壤中.
(2)微生物的消毒和灭菌:在菊花组织培养中,对外植体常用
 
和氯化汞进行消毒;在微生物培养中,对培养基常用
 
法进行灭菌.
(3)微生物的应用:在葡萄酒的自然发酵过程中,运用吸附在葡萄皮上的野生型
 
发酵产生酒精.
(4)微生物的接种:微生物接种的方法很多,最常用的是图示中A、B两种方法.常用来统计样品活菌数目的方法是[
 
]
 

(5)微生物的计数:运用活菌计数法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低,原因是
 

(6)微生物的鉴定:要从土壤样液中筛选出能降解该除草剂的细菌(已知该除草剂在水中溶解度低,含一定量该除草剂的培养基不透明).设计培养基配方时,从用途来看,除加入必需的营养成分外,还应
 
;从物理性质来看,还应加入
 
.接种培养后,依据培养基中是否产生
 
来筛选能降解该除草剂的细菌.

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