分析 根据题意和图示分析可知:图1为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,其中①为去雄过程,②为人工异花传粉过程.
图2中:后代圆粒:皱粒=3:1,说明亲本的基因型均为Rr;黄色:绿色=1:1,属于测交,说明亲本的基因型为Yy×yy.因此亲本的基因型为YyRr×yyRr.
解答 解:(1)豌豆是严格的自花传粉植物,在自然状态下一般都是纯种.
(2)图1中①为去雄过程,②为传粉过程,所以母本是高茎豌豆.
(3)图中所示操作①和操作②分别叫去雄和传粉.
(4)纯种的黄色圆粒豌豆(YYRR)与绿色皱粒豌豆(yyrr)为亲本杂交得F1(YyRr),F1自交得F2,F2中与亲本表现型相同的个体(Y_R_和yyrr)占$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}+\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{5}{8}$,F2中表现与亲本不同且能稳定遗传的个体的基因型是YYrr、yyRR.
(5)根据分析可知,亲本的基因型是YyRr×yyRr.
故答案为:
(1)严格的自花传粉
(2)高茎豌豆
(3)去雄和传粉
(4)$\frac{5}{8}$ YYrr、yyRR
(5)YyRr×yyRr
点评 本题结合实验图解和柱形图,考查孟德尔杂交实验、基因自由组合定律的实质及应用,要求考生识记人工异花传粉过程,能准确判断图中各过程的名称;掌握基因自由组合定律的实质,能运用逐对分析法进行简单的概率计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物全能干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果 | |
B. | 植物全能干细胞有细胞周期,全能干细胞分化形成的导管细胞没有细胞周期 | |
C. | 植物全能干细胞分化形成根、茎、叶的过程一般是不可逆的 | |
D. | 植物全能干细胞分化形成根、茎、叶的过程体现了细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验 | 培养物 | 培养液 | 检测α-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麦种子 | 蒸馏水 | 无 |
2 | 去胚的大麦种子 | 蒸馏水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉层的大麦种子 | 蒸馏水+赤霉素 | 无 |
4 | 完整的大麦种子 | 蒸馏水 | 有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吸收的葡萄糖:细胞膜-----细胞质基质----线粒体 | |
B. | 合成的细胞膜蛋白:高尔基体-----核糖体----细胞膜 | |
C. | 转录的mRNA:细胞核-----细胞质基质-----高尔基体 | |
D. | 合成的DNA聚合酶:核糖体-----细胞质基质-----细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提取光合色素,进行纸层析分离时,胡萝卜素位于滤纸条最上方,原因是其在提取液中的溶解度最低 | |
B. | 光合作用强度可以用多种指标表示,如植物体干重增加重、O2释放量、CO2吸收量 | |
C. | 为证实叶绿体有放氧功能,可以利用含有水绵与好氧细菌的临时装片,在光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液的条件下进行实验 | |
D. | 光合作用强烈时,暗反应过程直接将三个CO2分子合成一个C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 异常9号染色体的产生属于染色体结构变异 | |
B. | 异常9号染色体可为确认C和wx是否发生基因重组提供判断依据 | |
C. | 乙图中的母本在减数分裂时,这两对基因所在的染色体不能发生配对 | |
D. | 乙图亲本杂交时,若F1出现无色蜡质个体,是因为发生了基因重组 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北武汉华中师大一附中高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题
在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖进行了如下操作步骤
学生 | 解离 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 观察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
“+”号表示作了相应处理,“—”号表示未作相应处理,甲、乙、丙三位同学依次观察到的结果是:
①染色体未着上颜色,看不到染色体; ②细胞重叠,无法看清; ③染色体着上颜色,清晰可见; ④染色体着色很浅或模糊不清。
A.②①④ B.②③④ C.②④① D.③④①
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北沙市高二下第六次半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某生态系统丰富的植物资源为灰鼠提供了良好的生存条件,灰鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。下列有关叙述正确的是( )
A. 在植物→灰鼠→鹰这条食物链中,初级消费者含有的能量最少
B. 灰鼠、鹰在该生态系统中占据不同的空间层次属于生态系统的垂直结构
C. 鹰捕食灰鼠后导致灰鼠种群数量下降,说明捕食会导致群落的丰富度下降
D. 能量流动可作为促使碳元素在生物群落与无机环境之间循环的动力?
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