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【题目】关于体液调节的特点,下列叙述正确的是

A.与神经调节相比,调节速度较缓慢,作用时间较长

B.通过体液运送调节因子

C.调节因子都是由内分泌腺产生的

D.与神经调节相比,调节作用范围较广泛

【答案】ABD

【解析】

体液调节和神经调节的比较:

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

作用时间

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】高等动物生命活动调节过程中,信号分子在细胞间起重要作用。下图为细胞之间信息传递的模型,图中Ⅰ、Ⅱ表示细胞,E、F表示物质。据图分析,下列说法错误的是(  )

A. 若上图表示缩手反射过程,细胞Ⅱ膜上的F表示受体蛋白

B. 若上图表示初次免疫过程,E经吞噬细胞处理后呈递给Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能产生淋巴因子

C. 若上图表示血糖调节过程,且E与F结合后,Ⅱ内糖原含量上升,则Ⅰ代表胰岛A细胞

D. 如上图所示,若E与F结合后,促使Ⅱ产生并释放了一种物质X,且X使E的生成量增加,这种调节方式属于反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示蝴蝶兰在正常和长期干旱条件下CO2吸收速率的日变化,据图分析下列说法正确的是( )

A.长期干旱条件下,叶肉细胞在0~4时不能产生ATP和[H]

B.长期干旱条件下,叶肉细胞在10~16时不能进行暗反应

C.正常条件下,12时CO2吸收速率最快,植株干重最大

D.长期干旱条件下,蝴蝶兰可通过夜间吸收CO2以适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某校生物兴趣学习小组的同学为探究某植物花冠细胞的细胞液浓度,设计了如下实验:将花冠切成长度和宽度相同的细条,测定其长度并记录.再将其分为a、b、c、d、e和f六组(每组的细条数相等).取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中浸泡,相同时间后测量各组花冠细条的长度并记录,结果如图所示。(假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换)

(1)实验原理:花冠细胞是成熟的植物细胞,水分主要通过____________________方式进出细胞。当____________时,细胞吸水,反之,则失水。

(2)根据实验结果可知,______组(填字母)的花冠细胞处于失水状态。若将这些花冠细胞制作成临时装片,放在显微镜下观察,可观察到的现象是________,发生这一现象的原因是_________

(3)根据实验结果分析,实验后细胞吸水能力最弱的细胞是________组(填字母)。

(4)根据实验结果,该植物花冠细胞的细胞液浓度处于相当于实验中的蔗糖溶液浓度________mol.L-1之间。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】长时间运动引起机体缺氧时,血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质分别是( )

A.略有降低、CO2B.略有升高、乳酸

C.略有升高、CO2D.略有降低、乳酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】外界环境的一些因素会对蛋白质的存在形式产生一定影响,下列描述正确的是(
A.高温条件会引起蛋白质的变性,但其空间结构不会改变
B.消化道内,蛋白酶催化蛋白质水解成氨基酸
C.盐析的会引起蛋白质的空间结构改变,但肽键不会水解
D.某些蛋白质功能的行使可能需要无机盐离子

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是生物概念模型,则下列叙述与该模型相符的是

A.甲﹣细胞、乙﹣原核细胞、丙﹣真核细胞、丁﹣病毒

B.甲﹣生物大分子、乙﹣蛋白质、丙﹣核苷酸、丁﹣淀粉

C.甲﹣还原糖、乙﹣葡萄糖、丙﹣麦芽糖、丁﹣果糖

D.甲﹣原核生物、乙﹣大肠肝菌、丙﹣念珠藻、丁﹣酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】埃博拉病毒是一种单链RNA病毒,能引起埃博拉出血热,它属于生命系统的哪个层次

A.细胞B.个体C.病毒D.都不是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】根据现代生物进化理论,下列说法不正确的是

A. 生物的变异决定了生物进化的方向

B. 种群是生物进化的基本单位

C. 生殖隔离是形成新物种的标志

D.进化的实质是种群基因频率的改变

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