分析 1、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合.
2、实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:(1)在野生型青蒿的秆色和叶型这两对性状中,控制各自性状的基因型各有3种(AA、Aa和aa,及BB、Bb和bb),由于控制这两对性状的基因是独立遗传的,基因间可自由组合,故基因型共有3×3=9种.F1中白青秆、稀裂叶植株占$\frac{3}{8}$,即P(A_B_)=$\frac{3}{8}$,由于两对基因自由组合,所以亲本可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.当亲本为AaBb×aaBb时,F1中紫红秆、分裂叶植株所占比例为P(aabb)=$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$;当亲本为AaBb×Aabb时,F1中紫红秆、分裂叶植株所占比例为P(aabb)=$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$.即无论亲本组合是上述哪一种,F1中紫红秆、分裂叶植株所占比例都为$\frac{1}{8}$.
(2)低温可以抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体经过复制但不发生分离,从而使染色体数目加倍.若四倍体青蒿(细胞内的染色体是二倍体青蒿的2倍,有18×2=36条染色体)与野生型的二倍体青蒿杂交,前者产生的生殖细胞中有18条染色体,后者产生的生殖细胞中有9条染色体,两者受精发育而成的后代体细胞中有27条染色体.
(3)在DNA分子双链中,G与C配对,A与T配对,所以若该基因一条单链中 $\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$,则其互补链中该比例为其倒数,即 $\frac{G+T}{A+C}=\frac{3}{2}$.
故答案为:
(1)9 AaBb×aaBb、AaBb×Aabb $\frac{1}{8}$
(2)低温抑制纺锤体形成 27
(3)$\frac{3}{2}$
点评 本题旨在考查学生对基因自由组合定律的实质的理解并学会应用分离定律解决关于自由组合的遗传问题,理解DNA分子的碱基互补配对原则,并进行相关碱基计算,理解并并识记低温诱导多倍体的原理及对染色体组概念的理解.
科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,下列叙述错误的是( )
A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物
B.甲、乙之间具有拮抗作用
C.乙、丙之间具有协同作用
D.甲、乙皆可促进果实成熟
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌雄同体与雄体交配产生的后代均为雌雄同体 | |
B. | 雄体是由卵细胞直接发育而来 | |
C. | XX个体只产生雄配子,但雄配子间的染色体数目相同 | |
D. | XO个体只产生雄配子,且雄配子间的染色体数目有差异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子在适宜条件下萌发长成新植株不能体现细胞的全能性 | |
B. | 高度分化的植物细胞在一定条件下可以表现出全能性 | |
C. | 克隆羊的诞生证明了已分化动物细胞的细胞核仍具有全能性 | |
D. | 生殖细胞同样可以表现出全能性,只是比体细胞更难以实现 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com