A. | 群落演替是生物与环境相互作用的结果 | |
B. | 不同生物群落的演替过程是相同的 | |
C. | 群落演替达到平衡状态时生物量达到最大值 | |
D. | 群落演替导致生物种类的不断改变 |
分析 1、群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程.
2、群落演替包括初生演替和次生演替.
3、生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果.
解答 解:A、演替是生物和环境反复相互作用,在时间和空间上不可逆的变化,A正确;
B、不同生物群落的演替过程是不同的,如裸岩上的演替,农田弃耕后的演替等等,B错误;
C、群落的总生产量增加,净生产量逐渐降低,群落有机总量增加,C正确;
D、演替的结果是最终达到一个相对稳定状态,物种多样性增加,D正确.
故选:B.
点评 本题考查群落和演替等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,难度不大.
科目:高中生物 来源:2016届上海市普陀区高三模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有两种固体培养基,已知其配制时所加的成分如下表:
成分 | KH2PO4 | MgSO4• 7H2O | NaCl | CaSO4• 2H2O | CaCO3 | 葡萄 糖 | 纯淀 粉 | |
甲培养基 | 含量 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | 0.5% | 2% |
乙培养基 | 含量 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | ﹣ | ﹣ |
用这两种培养基分离土壤中的两种微生物,你认为它们适于分离( )
A.甲培养基适于分离自养型自生固氮菌;乙培养基适于分离异养型自生固氮菌
B.甲培养基适于分离酵母菌;乙培养基适于分离真菌
C.甲培养基适于分离异养型自生固氮菌;乙培养基适于分离自养型自生固氮菌
D.甲培养基适于分离异养型共生细菌;乙培养基适于分离异养型共生固氮菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与甲基本相同 | B. | 与乙基本相同 | ||
C. | 与丙基本相同 | D. | 与各绵羊不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因a进入马铃薯细胞后,可随马铃薯DNA分子的复制而复制 | |
B. | 连接基因a与运载体的DNA连接酶的作用部位是图中的①和② | |
C. | 基因a导入成功后,将抑制细胞原有的新陈代谢 | |
D. | 基因a只有导入到马铃薯受精卵中才能表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 荠菜果实形状的遗传遵循基因自由组合定律 | |
B. | F1测交后代的表现型及比例为三角形:卵圆形=3:1 | |
C. | 图中双亲的基因型一定为AAbb与aaBB | |
D. | F2三角形果实荠菜中,部分个体自交后发生性状分离,它们的基因型是AaBb、Aabb和aaBb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究中运用的逆转录病毒起到诱导细胞融合的作用 | |
B. | 鼠成纤维细胞转变为多能干细胞是基因突变的结果 | |
C. | 导入的4个“关键基因”可能与基因表达调控有关 | |
D. | 本研究获得的干细胞可通过胚胎移植产生转基因小鼠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小麦 | B. | 玉米 | C. | 黄豆 | D. | 辣椒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤⑥⑦ | B. | ①⑥②③⑤④⑦ | C. | ⑥②③④①⑤⑦ | D. | ①②④③⑥⑤⑦ |
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