A. | 隐性基因突变为显性基因 | B. | 突变的基因与原基因无显隐性关系 | ||
C. | 显性基因突变为隐性基因 | D. | 突变的基因与原基因没有等位关系 |
分析 基因突变包括显性突变和隐性突变,如AA→Aa称为隐性突变,但是表现型并没有发生改变;aa→Aa称为显性突变,突变后生物的表现型发生变化.
解答 解:根据题意可知,突变后的个体个体连续繁殖两代后,又有37.5%的性状恢复到原有性状,说明该性状的个体为杂合子(Aa),该性状个体自交两代后产生的aa=$\frac{1-(\frac{1}{2})^{2}}{2}$=0.375=37.5%.
由此可以确定,原来植物群体的基因型为aa,该个体通过基因突变形成Aa,即隐性基因突变为显性基因.
故选:A.
点评 本题考查了基因突变的有关知识,要求考生能够根据题干信息进行有关判断,能够掌握基因突变的两种类型,并能够根据37.5%判断突变类型,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都只含有C、H、O三种元素 | |
B. | 糖类只含C、H、O,而脂肪除含C、H、O三种元素以外,还含有N、P | |
C. | 糖类含C、H多,氧化时耗氧多 | |
D. | 脂肪含C、H多,氧化时耗氧少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①过程代表隔离,包括地理隔离和生殖隔离 | |
B. | 图中③过程中没有自然选择,生物没有发生进化 | |
C. | 图中②和④过程的进化方向不同是因为产生了不同的变异 | |
D. | 与③过程相比,②和④过程中环境变化较大,生存斗争更激烈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该变异方式为基因突变或染色体变异 | |
B. | 紫外线作用的时期是有丝分裂间期 | |
C. | 高产菌种的叶绿体的数量将明显增多 | |
D. | 控制抗药性状的基因可能位于质粒上 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌部分示范高中协作体高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞癌变的叙述,错误的是( )
A.癌细胞在条件适宜时可无限增值
B.癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别
C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌部分示范高中协作体高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
为证实叶绿体有效放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是( )
A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
C.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
D.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌部分示范高中协作体高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,则①—⑤的相关内容是( )
A.细胞内液 血浆 组织液 淋巴 细胞外液 B.细胞内液 血浆 淋巴 组织液 细胞外液
C.细胞外液 组织液 血浆 淋巴 细胞内液 D.细胞外液 血浆 淋巴 组织液 细胞内液
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐 | |
B. | 若刺激A点,图中电表B将出现一次偏转 | |
C. | 若用药物抑制①的生理功能,将会影响神经兴奋的传递 | |
D. | 图中④的形成主要由②完成 |
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