A、观察线粒体和叶绿体 |
B、观察植物细胞的质壁分离和复原 |
C、观察细胞的减数分裂 |
D、土壤中动物类群丰富度的研究 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、水葫芦引进我国后泛滥成灾,违背了协调与平衡原理 |
B、“谈梅止渴”既有神经调节又有体液调节,但以体液调节为主 |
C、西枝江水葫芦大量繁殖增加了生物多样性 |
D、反射活动中神经递质参与神经元间兴奋的传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、膝跳反射过程中兴奋的传导不需要水 |
B、当人体缺水时,下丘脑产生渴觉从而使抗利尿激素分泌增多 |
C、生活在干燥米中的“米虫”,获得水分的主要来源是细胞代谢 |
D、在休眠的种子内自由水与结合水的比值较高,有利于提高种子的新陈代谢,以适应不利的环境条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果该男孩色觉正常,则可能来自卵细胞 |
B、如果该男孩色觉正常,则一定来自卵细胞 |
C、如果该男孩色盲,则可能来自精子 |
D、如果该男孩色盲,则一定来自卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、伞藻的性状表现基本由细胞核决定 |
B、细胞质基本上决定伞藻的性状表现 |
C、细胞核决定细胞质,进而决定伞藻表现 |
D、细胞质决定细胞核,进而决定伞藻表现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、成对的遗传因子就是成对的等位基因 |
B、不同对的遗传因子就是非等位基因 |
C、在纯合体细胞中,不发生基因的分离 |
D、基因在减数分裂过程中都是自由组合的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、切除肿胀的甲状腺 |
B、注射生长激素 |
C、注射促甲状腺激素 |
D、食用加碘的食盐 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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