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生长素对植物生长的作用具有两重性。图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。以下说法正确的是

A.该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化
B.该图可表示胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度的变化
C.该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化
D.该图可表示水平放置的根远地侧生长素浓度的变化

C

解析试题分析:由图可知虚线下面应是促进作用,虚线上面应是抑制作用,随着生长素浓度增加起到的是抑制作用,水平放置的茎近地侧生长素浓度较高,但因为茎对生长素不敏感,仍然是促进作用,故A错误。胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度高但是促进作用,故表现出向光性,故B错误。根近地侧生长素浓度高,因为根对生长素浓度敏感,表现出抑制作用,故C正确。根远地侧生长素浓度较低是促进作用故D错误。
考点:本题考查生长素相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形的分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如下图所示,为鉴定男孩8与本家族的亲子关系,需采用特殊的鉴定方案。下列方案可行的是

A.比较8与3的Y染色体DNA序列
B.比较8与2的线粒体DNA序列
C.比较8与2的X染色体DNA序列
D.比较8与5的Y染色体DNA序列

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于物质跨膜运输的叙述中,正确的是

A.小分子物质和离子都是通过自由扩散进入细胞
B.大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞
C.协助扩散顺着浓度梯度进行,不需要载体蛋白协助
D.主动运输需要载体蛋白协助,并消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示机体特异性免疫的部分过程示意图。下列有关叙述错误的是(    )

A.过程Ⅰ属于体液免疫,过程Ⅱ属于细胞免疫
B.吞噬细胞也参与图示免疫过程
C.细胞a只能为B淋巴细胞,细胞b只能为T淋巴细胞
D.细胞c只能为浆细胞,细胞d只能为效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关“探究酶的特性”系列实验的叙述中,合理的是(    )
A.“探究酶的高效性”实验中,自变量是酶的种类
B.“探究酶的专一性实实验中,自变量只能是酶的种类
D.“探究温度对酶活性的影响”实验中,自变量不止一种
D.“探究pH对酶活性的影响竹实验中,无关变量不止一种

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是(  )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C.离体器官、组织或细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

利用稀释涂布平板法纯化的大肠杆菌,经培养后发现培养基上出现了多种菌落,不可能的原因是 (  )

A.培养基制备过程中被杂菌污染
B.接种过程中,无菌操作不符合要求
C.系列稀释时,无菌操作不符合要求
D.由大肠杆菌的种类不同造成的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对不同微生物的培养过程中正确的是(   )

A.细菌培养时将PH调至酸性
B.培养乳酸杆菌时在培养基中不需要添加维生素
C.霉菌培养时将PH调至中性或微酸性
D.培养厌氧微生物时则需要提供无氧环境条件

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

不同的肺炎双球菌具有不同的表面抗原。给大鼠同时注射S型和R型两种肺炎双球菌,一段时间后,从大鼠体内分离出浆细胞并单独培养。提取该大鼠的血清(不含S型和R型细菌)和每一个浆细胞的单独培养液并分别保存。随后的实验最可能出现的是

A.大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后,将会产生免疫反应
B.把不同浆细胞的培养液混合,将出现免疫反应
C.每一种培养液只能使一种肺炎双球菌失去感染力
D.向大鼠血清中加入上述两种肺炎双球菌,只有一种出现凝集现象

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