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    科研人员从荒漠植物中成功克隆抗早功能基因培育出抗旱耐盐碱和耐贫瘠能力明显的转基因紫花苜蓿新品系，它的研究成功对改良与利用大面积盐荒地、改善生态环境以及促进农牧业可持续发展具有现实意义。结合所学知识回答下列问题。

    （1）题目中“克隆”是指______技术，其原理为_____________________。

    （2）图1为某种常用质粒的序列图。Lac Z基因编码的酶能使无色X-gal变为蓝色，Ampr为氨卡青霉素抗性基因。图2为目的基因的序列及其相关限制酶的识别序列。科研人员欲用BamHⅠ和BamH Ⅱ两种限制酶切割目的基因和质粒后，筛选成功导入目的基因的重组质粒，培养基中应加入的物质有___________和氨卡青霉素，构建重组质粒时需要的工具酶有__________________________。

    （3）紫花苜蓿为双子叶植物，常用的导入目的基因的方法是__________________。

    （4）在对转基因植物进行个体水平的检测时，需将该植株栽培于__________环境中，以观察其生长状况。

    （5）欲大规模的推广新品系，科研人员将转基因紫花苜蓿的__________制备成人工种子。

    （6）在西北某些地区出现“前面造林，后面砍林”的现象，是因为发展中___________原理失调造成的。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2017届青海省西宁市高三下学期复习检测二（二模）理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是（ ）

    A．染色单体形成于分裂间期，消失于分裂后期

    B．细胞分裂间期，DNA和中心体的复制

    C．外界不利因素引起基因突变通常发生于细胞分裂间期

    D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省江阴市四校高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下面是果酒和果醋制作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置。根据图示回答下列问题：

    （1）完成图1中的实验流程。

    （2）冲洗的主要目的是_______________________ ，冲洗应特别注意不能_____________，以防止菌种的流失。

    （3）图2装置中的充气口在_____________时关闭，在______________时连接充气泵，并连续不断地向内_____________。葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约1／3的空间，这是因为_________________。

    （4）排气口在果酒发酵时排出的气体是由 _____________产生的___________ ，在果醋发酵时排出的是含氧量少的空气和CO2 。

    （5）写出两个与（4）题有关的反应方程式：

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________。

    （6）若在果汁中就含有醋酸菌，在果酒发酵旺盛时，醋酸菌能否将果汁中的糖发酵为醋酸？说明原因。 _____________________________________________________________。

    （7）在酒精发酵时瓶内温度一般应控制为_____________ 。醋酸发酵时温度一般应控制为__________________________ 。

    （8）若要提高果酒的产量，发酵过程中关键要控制好哪些条件？

    ______________________________________________________________

    （9）腐乳制作中,起主要作用的生物是______________,它与乳酸菌在细胞结构上的主要区别是 ___________________ 。

    （10）在腐乳制作中，加盐的目的是（至少写两个）________________、____________________ 。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省江阴市四校高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    胚胎干细胞的特点是

    A. 在形态上，表现为体积大，细胞核大，核仁明显；在功能上具有发育的全能性

    B. 在形态上，表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上具有发育的全能性

    C. 在形态上，表现为体积小，细胞核小，核仁不明显；在功能上不具有发育的全能性

    D. 在形态上，表现为体积大，细胞核小，核仁明显；在功能上具有发育的全能性

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省江阴市四校高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是

    A. 受孕母畜体内的早期胚胎能够移植

    B. 受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态

    C. 超数排卵技术要使用一定的激素

    D. 试管婴儿的受精及胚胎发育过程在试管内完成

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    科目：高中生物 来源：2017届重庆市高三下学期模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    重庆一中生物兴趣小组在学习光合作用和细胞呼吸等知识后，绘制了番茄叶肉细胞内物质变化的过程图。

    注：图中[H]为NADH或NADPH

    （1）图中不应该存在的生理过程是________（填序号），消耗ATP的过程是________（填序号），表示有氧呼吸过程的序号有________（填序号）。

    （2）为探究油菜素内酯（BRs，一种植物激素）能否缓解弱光对番茄光合作用的影响，研究人员设计了A、B、C、D四组实验，所得结果如下：

    ①Rubisco是植物光合作用过程中一种关键酶，它所催化的反应是无机碳进入生物群落的主要途径，由此可知它存在的场所是_______，它参与催化的具体过程是_________。

    ②比较_______组实验结果，表明弱光能导致番茄暗反应能力降低。A、C、D三组实验结果相比表明，BRs缓解弱光对番茄光合作用影响的原因是_________。

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省石家庄市高三毕业班第二次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    遗传性糖尿病很难用药物根治，研究人员利用现代生物科技手段设计了如下图所示的治疗方案。请回答下列问题：

    （1）培养①时应定期更换培养液，主要目的是__________________________，图中①一般选用传代10代以内的细胞，原因是此阶段的细胞______________；受体细胞一般选用____________期的卵母细胞。

    （2）将重组细胞A经体外培养至囊胚，而后从囊胚的_____________细胞获得胚胎干细胞。

    （3）在重组细胞B的培养液中加入___________因子，就可以诱导其向胰岛类似细胞分化。检测胰岛类似细胞是否具有胰岛B细胞的正常生理功能，可以将胰岛类似细胞放在较高浓度的___________培养液中，保温一定时间后，检测胰岛素的分泌量。

    （4）该治疗糖尿病的方法与异体器官移植相比，突出的优点是____________________。从基因工程角度看，这种治疗方法称为____________________基因治疗。

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省景德镇市高三第二次模拟理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图一表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少），图二表示某科研人员获得一种胡萝卜素完全缺失的水稻突变体与野生型光合作用强弱对比。请据图回答：

    （1）图一中 甲、乙分别是_______的吸收光谱

    A.类胡夢卜素、叶绿素

    B.叶绿素、类胡萝卜素

    C.叶黄素、叶绿素

    D.叶黄素、胡梦卜素

    （2）将该水稻突变体叶片进行红光照射吸收测定，与正常叶片相比，光吸收量________(填“量著减少”、“基本不变”或“完全不变”）。

    （3）该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如图二所示（假设充合作用的产物和呼吸作用的底物均为葡萄糖）。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中CO2消耗速率_______(填“相等”、“较大”或“较小”）。当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推测，突变体固定CO2形成___________的速率更快，对光反应产生的_________消耗也更快，进而提高了光合作用放氧速率。

    （4）在其他都条件适宜的环境中，当光照强度在n以下时，突变体的放氧速率低于野生型，推测其原因可能是突变体所含的________少于野生型，致使光反应过程叶绿体吸收__________效率低于野生型。保持光照强度m和其他环境因素不变，通过某种措施使突变体叶片气孔开放程度突然减小，则在短时间内，突变体叶片细胞中ATP的含量变化是____________(填“上升”或“下降”）。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    甲、乙为两种不同的病毒，经病毒重建形成“杂种病毒”丙，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为

    A. B. C. D.

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