下列关于原核细胞和真核细胞统一性的说法错误的是
A.都可进行细胞分裂 |
B.都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器 |
C.都以DNA为遗传物质 |
D.都能自然发生基因突变和基因重组 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
细胞的各种膜结构间相互联系和转移的现象称为膜流,下列相关叙述不正确的是
A.膜流可参与细胞与外界之间的物质转运 |
B.温度能影响膜流的速度 |
C.膜流的方向只能是内质网→高尔基体→细胞膜 |
D.膜流的原因是构成膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物结构与成分,对应有误的是
A.细胞膜:脂质、蛋白质、糖类 |
B.染色体:脱氧核糖核酸、染色质 |
C.核糖体:蛋白质、核糖核酸 |
D.噬菌体:脱氧核糖核酸、蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某同学绘制的生态系统概念图如图所示,下列叙述不正确的是
A.①表示生态系统的组成成分 |
B.③越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越强 |
C.④中可能有微生物 |
D.该图漏写了生态系统的某项功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系构成了食物网。如图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中,不正确的是
A.该食物网中,甲中的能量能通过5条食物链传递给辛 |
B.若图中戊能提供10000kJ能量,则庚占据的营养级能够得到的最高能量值是400kJ |
C.该生态系统中生产者有2种,属于次级消费者的生物有4种 |
D.在丙和乙之间既存在竞争关系又存在捕食关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关分析错误的是
激素种类 生理效应 | 生长素 | 细胞分裂素 | 赤霉素 | 乙烯 | 脱落酸 |
细胞分裂 | + | + | + | - | - |
细胞伸长 | + | | + | - | - |
顶端优势 | + | - | + | - | + |
果实成熟 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列与叶绿体相关的实验中,对实验结果分析错误的是
A.显微镜观察黑藻叶肉细胞,叶绿体分布在原生质层之外 |
B.恩格尔曼利用水绵进行实验,证明光合作用释放氧气的场所是叶绿体 |
C.纸层析法分离叶绿体中色素时出现几种色素带重叠,可能是滤液细线太粗 |
D.叶绿体色素提取液置于光源和三棱镜之间,连续光谱中红光和蓝紫光区域变暗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生物的描述,正确的是( )
A.霉菌、酵母菌都是真菌,都能进行有丝分裂,蓝球藻、黑藻都是原核生物,都能进行光合作用 |
B.酵母菌、硝化细菌都不含叶绿素,都是分解者,都能进行有氧呼吸 |
C.蘑菇、大肠杆菌都是异养生物,都有附着于内质网上的核糖体 |
D.黑藻、小球藻、发菜都有细胞壁,都含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于微生物分离和培养的叙述,错误的是( )
A.微生物培养前,需对培养基进行消毒 |
B.测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法 |
C.分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度 |
D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源 |
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