科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是神经元网络结构示意简图,图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元,且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋.和神经细胞一样,肌肉细胞在受到适宜的刺激后,也能引起细胞膜电位的变化.图中B处表示神经肌肉接头,其结构和功能与突触类似.请回答:
(1)给神经元①一个适宜刺激,在A处能记录到膜电位的变化.这是因为刺激使神经元①兴奋,引起其神经末梢释放的 进入 ,随后与突触后膜上的 结合,导致神经元②产生兴奋.
(2)若给骨骼肌一个适宜刺激,在A处 (能、不能)记录到膜电位的变化,原因是 .
(3)若在A处给予一个适宜刺激,在C处 (能、不能)记录到膜电位的变化,原因是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示细胞免疫的一个环节,下列相关叙述不正确的是( )
A.效应T细胞和靶细胞接触与细胞膜表面的糖蛋白有关
B.T细胞在接受抗原的刺激后,通过增殖分化形成效应T细胞
C.靶细胞裂解与效应T细胞内溶酶体有关
D.靶细胞裂解与靶细胞内的溶酶体有关
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图.对有关环节正确的理解是( )
A.a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B.a和b同时作用于z,对z产生促进作用
C.甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能
D.x、y分别表示垂体和下丘脑
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于记忆的说法,正确的是( )
A.记忆可以经脊髓而形成
B.获得的经验一经记忆便不再遗忘
C.记忆包括瞬时记忆、短期记忆和长期记忆
D.记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市四校联盟高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中,有一种雀鸟总成群地在森林上层活动,吃高大乔木的种子;煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢;血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类,吃地面的苔藓和昆虫.
(1)上述森林中的各种生物都有密切关系,如血雉和昆虫之间的关系是 .
(2)下列哪项是一个种群 .
A.森林中的所有昆虫
B.森林中的所有煤山雀
C.森林中的所有苔藓
D.森林中的所有树木
(3)上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象,称为群落的 .可见,群落中植物的此种结构为动物创造了 和 .
(4)科学家为了调查血雉的种群数量,捕获了60只,将抽获的血雉做好标记后在原地放生,5天后在同一地点又重新捕获了41只,其中有上次标记的个体12只,因此推测该地区血雉的种群数量为 只,由于血雉被捕获一次后稍有损伤,因此推测该地区血雉实际的种群数量比该值 (增大或小).
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市四校联盟高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪些是在群落水平上研究的问题( )
①种间关系②群落的空间结构③群落的演替
④种群的数量动态变化⑤群落中的种群数量
⑥种群的空间特征.
A.①②③④⑤ B.①②③⑤⑥ C.①②③④ D.①②③⑤
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