某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是
| A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 |
| B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条 |
| C．光吸收差异显著，色素带缺第3条 |
| D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关叙述不正确的是（ ）
| A．细胞壁与原生质层的通透性及伸缩性均不同 |
| B．在盖玻片一侧滴入清水；细胞吸水膨胀但不会破裂 |
| C．用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离并自动复原现象 |
| D．当质壁分离复原后，细胞仍具正常生理功能 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于同源染色体概念的叙述中，正确的是
| A．由一条染色体复制而形成的两条染色体 |
| B．来自父方（或母方）的全部染色体 |
| C．形状、大小必须都相同的两条染色体 |
| D．在减数分裂过程中彼此联会的两条染色体 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
已知某动物细胞中有两对同源染色体分别用A和a，B和b表示，那么经过减数分裂后（无互换）来自同一个精原细胞的精子是
A.Ab、Ab、ab、AB B.aB、ab、AB、AB
C.Ab、aB、Ab、aB D.AB、Ab、Ab、AB
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于细胞器之间关系的叙述中，错误的是
| A．分泌蛋白的形成与分泌是核糖体、内质网、高尔基体及线粒体相互合作的结果 |
| B．线粒体与叶绿体在生物体的物质和能量交换过程中具有重要的作用 |
| C．在低等植物细胞的有丝分裂过程中，中心体和高尔基体分别对纺锤体和细胞壁的形成具有重要的作用 |
| D．在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原实验过程中，液泡和线粒体均发挥了重要的作用 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦(染色体数为8N=56条)，据此可推断出
| A．黑麦的一个染色体组含有14条染色体 |
| B．黑麦属于二倍体，不可育 |
| C．秋水仙素作用于有丝分裂前期的细胞 |
| D．小黑麦产生的单倍体植株不可育 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是 ( )
| A．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸 |
| B．假设装置1中的液滴不移动，装置2中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸 |
| C．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 |
| D．假设装置1、2中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验装置。实验中，先向气球中加入10 mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20 ℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20 ℃的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是 ( )
| A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 |
| B．若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸 |
| C．若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应该下降 |
| D．该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度” |
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