A. | 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 | |
B. | 纤维素酶去除植物细胞壁利用了酶的专一性 | |
C. | 过酸、过碱会破坏酶的结构,使酶永久失活 | |
D. | 加酶洗衣粉只要有适宜的温度就能发挥最佳的洗涤效果 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性、作用条件温和.
3、酶促反应原理:酶能降低化学反应所需的活化能.
4、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.
(1)温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
(2)底物浓度能影响酶促反应速率,在一定范围内,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快,但由于酶浓度的限制,酶促反应速率达到最大值后保持相对稳定.
(3)酶浓度能影响酶促反应速率,在底物充足时,随着酶浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快.
解答 解:A、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,A正确;
B、植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此纤维素酶去除植物细胞壁利用了酶的专一性,B正确;
C、过酸、过碱会破坏酶的结构,使酶永久失活,C正确;
D、影响酶活性的因素有温度、pH等,D错误.
故选:D.
点评 本题考查酶的相关知识,要求考生识记酶的概念、化学本质、特性等基础知识,掌握酶促反应的原理,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲 | |
B. | 如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 | |
C. | 如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光将生长素分解了 | |
D. | 胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值减小时,胰岛素合成加快 | |
B. | 进食后,细胞中乳酸积累,从而抑制细胞吸收葡萄糖 | |
C. | 健康人初到高原时,血浆中胰岛素浓度可能偏高 | |
D. | 乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
B. | 调节机体活动的最高级中枢在脊髓 | |
C. | 人体的细胞外液主要包括血液、组织液和淋巴 | |
D. | 不同人的体温,因年龄、性别等的不同存在微小的差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
培养基中加入的物质 | ||||||
A | B | C | D | E | G | |
4 | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
5 | + | + | + | + | - | + |
+:表示生长-:表示不生长 |
A. | D→B→C→A→E→G | B. | E→A→C→B→D→G | C. | G→A→C→B→D→E | D. | G→D→B→C→A→E |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 | |
B. | 该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 | |
C. | 该细菌能进行光合作用,属于自养细菌 | |
D. | 该菌光合作用的场所是叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体是有氧呼吸的唯一场所,叶绿体是光合作用的主要场所 | |
B. | 水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物 | |
C. | 酶是细胞中核糖体合成的具有催化作用的有机分子,既可以在细胞内发挥作用,也可以在细胞外发挥作用 | |
D. | 对于呼吸作用来说,有CO2生成一定不是乳酸发酵,有酒精生成的呼吸一定有无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有成形的细胞核,但有核糖体 | |
B. | 遗传物质为DNA和RNA | |
C. | 为非细胞生物,不属于生命系统结构层次 | |
D. | 作为生物的主要理由是它能使人致病 |
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