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4.图中分别表示两种生物间的关系,自左至右它们依次是(  )
A.捕食、寄生、竞争B.寄生、捕食、互利共生
C.互利共生、捕食、竞争D.竞争、捕食、寄生

分析 据图分析:(1)甲图中两曲线是“同生共死”的同步性变化,代表互利共生关系;
(2)乙图中两曲线是“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,代表捕食关系;
(3)丙图中两曲线是“你死我活”的同步性变化,代表竞争关系.

解答 解:甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化,属于互利共生关系;
乙中两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系;
丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系.
故选:C.

点评 本题结合图解,考查种间关系,要求考生掌握几种常见的种间关系,能根据曲线图中两种生物的数量变化关系判断它们的种间关系,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省泉州市四校联考高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体的免疫的说法正确的有( )

A.免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分

B.T细胞是在胸腺中成熟的,而B细胞是在骨髓中成熟的

C.体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线

D.B细胞和浆细胞都有识别作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列图象中,能表示次级卵母细胞的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关人体细胞生命历程的叙述,正确的是(  )
A.若某细胞内酶活性降低,则说明该细胞已衰老
B.癌细胞不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞坏死有关
C.受精卵中的所有基因均被表达,因此受精卵具有全能性
D.不同种细胞的细胞周期持续时间不同,同种细胞的细胞周期不一定相同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列遗传学概念的解释,正确的是(  )
A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象
B.异花传粉:不同植株花之间进行的传粉过程
C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状
D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上的基因

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某种野生植物有紫花和白花两种表现型,己知紫花形成的生物化学途径如图所示.A和a、B和b是分别位于两对同源染色体上的等位基因,且A对a、B对b为显性.请据图分析冋答下列问题:

研究人员用两纯种白花植株杂交得F1,F1自交得F2,实验结果如表中甲组所示.
组别亲本F1F2
白花×白花紫花紫花:白花=9:7
白花×白花紫花紫花:白花=3:5
(1)根据甲组实验结果,可推知F1的基因型为AaBb.
(2)研究人员重复该实验,结果如乙组所示.经检测得知,乙组F1的某染色体部分缺失,含缺失染色体的雄配子致死.由此推测乙组的染色体缺失情况是F1中含有A基因(或B基因)的染色体部分缺失.
(3)紫花形成的生物化学途径中,若中间产物是红色,那么表现型为紫花的杂合植株(染色体正常)自交,子一代植株的表现型及比例可能为紫花:白花=3:1、紫花:红花=3:1或紫花:红花:白花=9:3:4.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.调查法是生态学常用的研究方法,下列相关叙述正确的是(  )
A.用标志重捕法调查种群密度时,部分被标记个体的标记物脱落,将会导致调查结果较实际值偏小
B.调查培养液中酵母菌种群数量变化时,将样液滴入血球计数板后盖上盖玻片,显微镜下用高倍镜观察
C.调查土壤中小动物类群丰富度时,用取样器取样法,样品中肉眼难以分辨类群的小动物可以不做统计
D.用样方法调查种群密度时,处在样方边线上的个体,只计数相邻两边及其夹角上的个体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.图甲和图乙按箭头方向,表示细胞周期.据图分析,不正确的是(  )
A.处于图甲bc是一个细胞周期,图乙B→B是一个细胞周期
B.处于图甲a时期和图乙B→A时期的细胞可进行DNA复制
C.处于图甲b时期的细胞,若着丝点分裂,染色体数目一定加倍
D.处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在生产实践中,贮藏蔬菜和水果的最佳贮藏条件的组合是(  )
A.低温、高氧、高CO2B.低温、低氧、高CO2C.高温、高氧、高CO2D.高温、低氧、高CO2

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