A. | 捕食、寄生、竞争 | B. | 寄生、捕食、互利共生 | ||
C. | 互利共生、捕食、竞争 | D. | 竞争、捕食、寄生 |
分析 据图分析:(1)甲图中两曲线是“同生共死”的同步性变化,代表互利共生关系;
(2)乙图中两曲线是“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,代表捕食关系;
(3)丙图中两曲线是“你死我活”的同步性变化,代表竞争关系.
解答 解:甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化,属于互利共生关系;
乙中两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系;
丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查种间关系,要求考生掌握几种常见的种间关系,能根据曲线图中两种生物的数量变化关系判断它们的种间关系,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省泉州市四校联考高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体的免疫的说法正确的有( )
A.免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分
B.T细胞是在胸腺中成熟的,而B细胞是在骨髓中成熟的
C.体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线
D.B细胞和浆细胞都有识别作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若某细胞内酶活性降低,则说明该细胞已衰老 | |
B. | 癌细胞不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞坏死有关 | |
C. | 受精卵中的所有基因均被表达,因此受精卵具有全能性 | |
D. | 不同种细胞的细胞周期持续时间不同,同种细胞的细胞周期不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象 | |
B. | 异花传粉:不同植株花之间进行的传粉过程 | |
C. | 显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状 | |
D. | 等位基因:位于同源染色体的相同位置上的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | F1 | F2 |
甲 | 白花×白花 | 紫花 | 紫花:白花=9:7 |
乙 | 白花×白花 | 紫花 | 紫花:白花=3:5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用标志重捕法调查种群密度时,部分被标记个体的标记物脱落,将会导致调查结果较实际值偏小 | |
B. | 调查培养液中酵母菌种群数量变化时,将样液滴入血球计数板后盖上盖玻片,显微镜下用高倍镜观察 | |
C. | 调查土壤中小动物类群丰富度时,用取样器取样法,样品中肉眼难以分辨类群的小动物可以不做统计 | |
D. | 用样方法调查种群密度时,处在样方边线上的个体,只计数相邻两边及其夹角上的个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于图甲bc是一个细胞周期,图乙B→B是一个细胞周期 | |
B. | 处于图甲a时期和图乙B→A时期的细胞可进行DNA复制 | |
C. | 处于图甲b时期的细胞,若着丝点分裂,染色体数目一定加倍 | |
D. | 处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温、高氧、高CO2 | B. | 低温、低氧、高CO2 | C. | 高温、高氧、高CO2 | D. | 高温、低氧、高CO2 |
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