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    某种细菌体内某氨基酸X的生物合成途径如下：底物
    酶a
    中间产物1
    酶b
    中间产物2
    酶c
    X
    这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长；在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长．在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1，而乙不能积累．
    请回答：
    （1）根据上述资料可推论：甲中酶
     
    的功能丧失；乙中酶
     
    的功能丧失，甲和乙中酶
     
    的功能都正常．由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的
     
    （同一、不同）菌体中的不同
     
    发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失．如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用
     
    （野生型、甲、乙）．
    （2）将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑出分别接种在基本培养基上都不能生长．上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因
     
    ．
    （3）在发酵过程中，菌体中X含量过高时，其合成速率下降．若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的
     
    ，使X排出菌体外．
    考点：培养基对微生物的选择作用
    专题：
    分析：根据题干，野生型的细菌正在基本培养基上能够生长，说明野生型的细菌能够合成X，也就是存在酶a、酶b和酶c．由“在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长”，说明甲乙细菌的酶c都正常，根据“若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长”，说明甲细菌酶b功能丧失，乙细菌酶a功能丧失．
    解答： 解：（1）由题干“乙能生长而甲不能生长”，可知乙细菌酶a功能丧失，甲细菌中酶b功能丧失；由于由“在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长”，说明甲乙细菌的酶c都正常；产生甲、乙两种突变的原因是野生型的不同菌体的不同基因发生了突变；因为“在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1”，所以要想生产中间产物1，应该选用甲． （2）由题干“若添加中间产物1乙能生长”，而“甲能积累中间产物1”，所以将甲、乙混合培养时甲产生的中间产物1能使乙合成X，使乙首先形成菌落．
    （3）在发酵过程中，可以采取一定的技术手段改变细胞膜的通透性，使X排出细胞外．
    故答案为：
    （1）b   a   c   不同  基因  甲
    （2）甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落
    （3）通透性
    点评：本题主要考察学生获取信息，并进行分析问题的能力，具体是根据含有中间产物的种类的培养基对微生物的选择作用，进而判断微生物的种类，还考查学生分析图解的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是（　　）
    A、图I、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传（基因）多样性、种群多样性和生态系统多样性
    B、图I说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性
    C、图且反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存
    D、图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（　　）
    ①下丘脑
    ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）
    ③大脑皮层S区（运动性语言中枢）
    ④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）
    ⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
    A、①③B、②③C、②④D、④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：
    （1）实验分组：
    甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水
    乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制）
    每组设置若干个重复样品．
    （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值．
    （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计分析．
    （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答：
    （1）实验目的：
     
    ．
    （2）预测实验结果及结论：
     
    ．
    （3）实验中采用3H-TDR的原因是：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以重组DNA技术为核心的基因工程正在改变着人类的生活．请回答下列问题．
    （1）获得目的基因的方法通常包括
     
    和
     
    ．
    （2）切割和连接DNA分子所使用的酶分别是
     
    和
     
    ．
    （3）运送目的基因进入受体细胞的载体一般选用病毒或
     
    ，后者的形状成
     
    ．
    （4）由于重组DNA分子成功导入受体细胞的频率
     
    ，所以在转化后通常需要进行
     
    操作．
    （5）将人胰岛素基因分别导入大肠杆菌与酵母菌，从两者中生产的胰岛素在功能和
     
    序列上是相同的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    葡萄发酵可产生葡萄酒，请利用相关的知识回答问题：（注：各发酵瓶的左侧管为充气管，右侧管为排气管）
    （1）利用葡萄制作葡萄酒的过程中，发挥作用的微生物是
     
    ．
    （2）该微生物通过无氧呼吸可分解
     
    ，产生的终产物是
     
    和
     
    ．
    （3）甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示．发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次．据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是
     
    ，导致发酵中出现的主要异常现象是
     
    ．丙同学的错误是
     
    ，导致发酵中出现的主要异常现象是
     
    ．上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （4）在上述制作葡萄酒的过程中，假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶瓶塞被冲开，该操作错误是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化．请回答：
    （1）只依据B曲线
     
    （能、不能）确定幼根20～60　mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是
     
    ．
    （2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度
     
    ．所以幼根表皮细胞通过
     
    方式吸收土壤中的矿质元素．缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量
     
    ，原因是
     
    ．
    （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素
     
    （能、不能）被植物体再度利用．在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量
     
    （相同、不同）．
    （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位
     
    （相同、不同），该部位称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答与机体免疫有关的问题：
    （1）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产生抗体更多的是
     

    （2）某种病原微生物（V1）初次侵入机体后，经
     
    细胞摄取和处理，使V1的
     
    暴露出来，并传递给
     
    ，然后再传递给相应的B淋巴细胞．B淋巴细胞增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是
     
    ；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞（乙）是
     
    ；当机体再次受到V1和另一种病原微生物（V2）感染时，细胞乙只能对V1发生免疫反应．细胞乙不能对V2发生免疫反应的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种遗传病受一对等位基因控制，如图为该遗传病的系谱图．下列叙述正确的是（　　）
    A、该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子
    B、该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子
    C、该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子
    D、该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子

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