分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系包括种内互助和种内竞争;种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
(4)依据图上箭头所示,由图可知存在5条食物链:草→兔→狐;草→兔→鹰;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.其中,最长的一个食物链为:草→鼠→蛇→鹰.
解答 解:(1)鹰所在的食物链有:草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.鹰在食物网中有第三和第四2个营养级.从生态系统的组成成分分析,生物部分还缺少分解者.
(2)在该草原群落中,猫头鹰昼伏夜行,这种现象体现了群落的时间结构.
(3)由于某种原因导致狐数量迅速增加,但当达到或者超过K值,就会维持在某个范围内上下波动.
(4)兔的同化量除流向下一营养级、被分解者利用和自身呼吸作用消耗外,还有部分能量未利用.
(5)若该草原受农药污染,则随着营养级的增加,代谢排出有毒物质逐级减少.
故答案为:
(1)2 分解者
(2)时间
(3)K值
(4)未利用
(5)减少
点评 本题结合图解,考查群落和生态系统的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 温度降低时,d点右移 | B. | H2O2量增加时,d点不移 | ||
C. | pH=a时,e点不移 | D. | pH=c时,e点为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若为纤维素,则将该细胞置于适宜浓度的尿素溶液中一定能观察到质壁分离和复原 | |
B. | 若为神经递质,则该细胞一定会出现核膜与核仁的周期性变化 | |
C. | 若为胰岛素,则该细胞表面一定有神经递质和血糖的受体 | |
D. | 若为抗体,则该细胞一定能特异性识别抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有质膜但不一定具有脂双层 | |
B. | 都具有细胞核但不一定都具有染色体 | |
C. | 都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 | |
D. | 都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
溶液 | 胰岛素含量(mg/100ml) | 细胞数(个) | ||||||
样品1 | 样品2 | 样品3 | 平均值 | 样品1 | 样品2 | 样品3 | 平均值 | |
0%的胰岛a细胞培养上清液 | ||||||||
10%的胰岛a细胞培养上清液 | ||||||||
30%的胰岛a细胞培养上清液 | ||||||||
100%的胰岛a细胞培养上清液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能没有游离氨基 | B. | 有38个肽键 | ||
C. | 至少有5个游离羧基 | D. | 至少有4个游离氨基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏 | |
B. | A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 | |
C. | D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用 | |
D. | 生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常细胞癌变后,在体外培养可无限增殖 | |
B. | 由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆的 | |
C. | 细胞内水分减少,代谢速度减慢是衰老细胞的主要特征之一 | |
D. | 动物细胞膜表面的糖蛋白具有特异性,是细胞间相互识别和联系用的“语言”和“文字” |
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