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    新物种形成的显著标志是（　　）
    A、有特定形态结构
    B、具有特定的生理功能
    C、改变了基因频率
    D、产生了生殖隔离
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：本题是对隔离与新物种形成的关系的考查，梳理隔离与物种形成的关系及新物种形成的过程，然后根据题干信息进行解答．隔离是在自然条件下不同种群间的个体不能进行基因交流的现象，分为地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志．
    解答： 解：新物种形成的标志是生殖隔离，生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是隔离与物种形成，试题难度一般，对于隔离在物种形成过程中的作用的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，最终总结出基本的操作步骤如下，请据下面显微镜的结构模式图进行补充．注意：“[]”内填写序号，“    ”填写名称．
    （1）用低倍物镜观察：
    放置装片（标本正对通光孔的中心）→侧面观察降镜筒（转动[
     
    ]
     
    ）→左眼观察找物像（转动粗准焦螺旋升高镜筒）→转动[
     
    ]
     
    将物像调清晰．
    （2）用高倍物镜观察：
    移动装片至视野中央（物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动）→转动[
     
    ]
     
    （换上高倍物镜）→调节[
     
    ]
     
    或光圈（使视野变得明亮）→转动细准焦螺旋（将物像调清晰，进行观察）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生命科学发展史的有关叙述，正确的是（　　）
    A、人类发现的第一种激素是由胰腺分泌的促胰液素
    B、验证光合作用释放的O2全部来自H2O的实验中应用了放射性同位素示踪技术
    C、美国遗传学家摩尔根运用类比推理法证明了基因在染色体上
    D、孟德尔在人工杂交实验中需在豌豆开花后去雄，然后授予父本的花粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物正常体细胞的染色体数目为8条，如图能表示有一个染色体组的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物体内有机物的叙述不正确的是（　　）
    A、脂质不参与生命活动的调节
    B、有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
    C、核酸是生物体储存遗传信息的物质
    D、发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生物体内ATP的叙述中，错误的是（　　）
    A、只有绿色植物可利用光能来合成ATP
    B、病毒繁殖所需要的能量也直接来自ATP的水解
    C、若细胞内离子浓度偏低，为维持细胞渗透压的稳定，细胞消耗ATP的量增加
    D、细胞内各种形式的能量转换都是以ATP为中心环节的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物细胞与动物细胞最大的区别是有无（　　）
    A、中心体B、叶绿体
    C、核膜D、细胞壁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖原是生物体内一种储能物质，构成它的基本单位是（　　）
    A、蔗糖B、葡萄糖
    C、麦芽糖D、核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示溶酶体内所含物质及其内外环境的pH值，其中溶酶体中的水解酶与分泌蛋白的合成、加工、运输方式相似．下列有关溶酶体的叙述错误的是（　　）
    A、溶酶体膜以主动运输方式吸收H+，以保持pH值的稳定
    B、溶酶体内的酶进人细胞质基质后，其活性将降低
    C、溶酶体能特异性识别吞噬并杀死某些入侵的抗原
    D、溶酶体内的水解酶由吸附在内质网上的核糖体合成，经高尔基体加工，由囊泡转运而来

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