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    3．利用生物技术可以从生物材料中提取一些特定的有效成分．回答以下相关问题：
    （1）玫瑰精油化学性质稳定，难溶于水，挥发性较强（填“较强”或“较弱”），适宜采用水蒸气蒸馏法进行提取．经上述方法提取后可收集到乳白色的乳浊液，应向乳浊液加入NaCl（填“NaCl”或“无水Na2SO4”）使其分层．
    （2）提取橘皮精油的方法与玫瑰精油不同，其流程是采用石灰水浸泡→漂洗→压榨→过滤→静置→再次过滤→获得橘皮精油．
    （3）现有乙醇、乙醚和乙酸乙酯，沸点依次为78℃、35℃和77℃，应选择乙酸乙酯作为溶剂从植物组织萃取胡萝卜素，理由是乙酸乙酯不溶于水，沸点较高且毒性较低．若要对提取样品进行鉴定，可将该样品与标准样品的纸层析结果进行对比．
    （4）炒胡萝卜时要多加食用油，以利于胡萝卜素的溶解从而更易被人体吸收．Β-胡萝卜素在人体肝脏中可被氧化成两分子的维生素A，因此可用于治疗因缺乏该物质引起的夜盲症等疾病．

    分析 提取植物中的有效成分的基本方法有三种：蒸馏、压榨法和萃取．蒸馏是利用水蒸气将挥发性较强的芳香油携带出来，适用于提取挥发性强的芳香油；压榨法，是通过机械加压，压榨出果皮中的芳香油，适用于易焦糊原料的提取；萃取适用范围广，要求原料的颗粒要尽可能细小，能充分浸泡在有机溶液中，不同的原料应用不同的方法来提取．

    解答 解：（1）玫瑰精油化学性质稳定，难溶于水，挥发性较强，适宜采用水蒸气蒸馏法进行提取．经上述方法提取后可收集到乳白色的乳浊液，应向乳浊液加入NaCl增加水的密度，使其易于分层．
    （2）提取橘皮精油的方法为压榨法，其流程是采用石灰水浸泡→漂洗→压榨→过滤→静置→再次过滤→获得橘皮精油．
    （3）由于乙酸乙酯不溶于水，沸点较高且毒性较低，应选择乙酸乙酯作为溶剂从植物组织萃取胡萝卜素．若要对提取样品进行鉴定，可将该样品与标准样品的纸层析结果进行对比．
    （4）胡萝卜素为脂溶性物质，所以炒胡萝卜时要多加食用油，以利于胡萝卜素的溶解从而更易被人体吸收．Β-胡萝卜素在人体肝脏中可被氧化成两分子的维生素A，因此可用于治疗因缺乏该物质引起的夜盲症等疾病．
    故答案为：
    （1）较强        NaCl
    （2）石灰水      压榨
    （3）乙酸乙酯     乙酸乙酯不溶于水，沸点较高且毒性较低     标准
    （4）食用油   维生素A

    点评 本题考查植物芳香油的提取，要求考生识记提取植物芳香油的方法及原理，掌握其中的相关细节，能运用所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．农业上常用的几种方法如下：
    a．甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人工选择→自交…→性状稳定的新品种
    b．甲品种×乙品种→F1→F1花粉离体培养得到许多小苗→秋水仙素处理→若干植株→F1人工选择→性状稳定的新品种
    c．正常幼苗→秋水仙素处理→人工选择→性状稳定的新品种
    d．种子搭载人造卫星到太空→返回地面种植→性状稳定的新品种
    e．获取甲种生物的某基因→通过某种载体将该基因带入乙种生物→性状稳定的新品种
    （1）a方法属于常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为F2代开始发生性状分离．选中的个体还需要经过若干代的自交、鉴别，直到性状不发生分离为止，这是因为新品种一定要是纯合子．
    （2）b方法与a方法相比，突出的优点是缩短育种年限，迅速获得纯系植株．
    （3）通过c途径获得的新品种应属于多倍体；育种中使用的秋水仙素的主要作用是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍．
    （4）d方法中搭载的种子应当是萌发的（干燥的、萌发的、休眠的）；种子返回地面种植后，其变异不全是对人类有益的，所以要对其进行人工选择．
    （5）e方法培育出的新类型生物可以表达出甲种生物的某基因的遗传信息，该育种过程需要的三种工具分别是限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、和运载体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．以一个具有正常叶舌的水稻纯系的种子为材料，进行辐射诱变试验．将辐射后的种子单独隔离种植，发现甲、乙两株的后代各分离出无叶舌突变株，且正常株与无叶舌突变株的分离比例均为3：1．经观察，这些叶舌突变都能真实遗传．请回答：
    （1）甲和乙的后代均出现3：1的分离比，表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有一（一、二或多）个基因发生突变．
    （2）甲株后代中，无叶舌突变基因的频率为50%（$\frac{1}{2}$）．将甲株的后代种植在一起，让其随机传粉一代，只收获正常株上所结的种子，若每株的结实率相同，则其中无叶舌突变类型的基因型频率为16.7%（$\frac{1}{6}$）．
    （3）现要研究甲、乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上，还是发生在两对基因上，请以上述实验中的甲、乙后代分离出的正常株和无叶舌突变株为实验材料，设计杂交实验予以判断．
    ①实验设计思路：选取甲、乙后代的无叶舌突变株进行单株杂交，统计F1的表现型及比例．
    ②预测实验结果及结论：
    （1）若F1全为无叶舌突变株，则甲乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上．
    （2）若F1全为正常植株，则甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．用现代生物进化学说观点判断下列叙述正确的是（　　）
    A．家猪的腿和吻比野猪的短，是由于家猪使用腿和吻较少的结果
    B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体都产生了定向的白色变异
    C．农田害虫在接触农药后产生了抗药性，农药的使用能增强害虫的抗药性
    D．野兔与环境一致的体色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．某次实验结果如下，实验材料是同一植物的枝条，除图中涉及的因素外其他条件相同．下列推断错误的是（　　）
    A．实验的自变量仅是生长调节剂X和营养素
    B．实验结果说明营养素对有叶枝条的生根没有明显促进作用
    C．实验结果说明生长调节剂X对枝条的生根有明显促进作用
    D．叶片对枝条生根的作用可能是提供营养

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．关于几种育种方法的叙述，正确的是（　　）
    A．多倍体育种中，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    B．单倍体育种中，常先筛选F1的花粉再进行花药离体培养
    C．诱变育种中，获得的突变体多数表现出优良性状
    D．杂交育种中，用于大田生产的优良品种一定都是纯合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．“无废弃农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早和最生动的一种模式．如图是无废弃农业中对有机废弃物进行处理的一种方案，请回答问题：

    （1）生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复和重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展．
    （2）“无废弃农业”遵循的生态学原理主要是物质循环再生原理．施用有机肥料有利于提高农作物的产量，原因是土壤微生物分解有机肥料所产生的CO2和无机盐使农作物的光合作用强度得到提高．
    （3）从资源化、无害化角度分析，途径②、③优于④的原因是通过多层分级利用有机废弃物中的物质，既充分利用有机物中的能量、又减少环境污染．
    （4）少量有机废弃物排入河流，不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化，这说明生态系统具有（一定的）自我调节能力．
    （5）焚烧塑料垃圾所产生的二噁英会诱发原癌基因和抑癌 基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞．
    （6）能降解塑料的微生物属于生态系统的分解者（成分）．若利用DNA重组技术将降解塑料的基因导入某些土壤微生物（如：根瘤菌）中，则土壤中的塑料有望得到较快降解，该技术的核心是基因表达载体的构建．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群．调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级．一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同．
    种群甲乙丙丁戊
    能量3.5612.8010.300.48226.50
    回答下列问题：
    （1）请画出该生态系统中的食物网．
    （2）一般来说，生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动，此外还具有信息传递等功能．碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．植物生命活动调节的主要形式是激素调节，请根据下面有关植物激素的实验研究，回答问题：
    （1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素．
    ①上述实验的结论是赤霉素能引起植物疯长．
    ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？不能．为什么？因为实验没有证明植物也能产生赤霉素．
    （2）为了验证在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能进行极性运输，某同学设计了如下实验：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素．在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上）．过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图2所示）．由此该同学得出“下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论．
    ①这个实验的设计是否严密？不严密，为什么？没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况（或缺少对照试验）．
    ②对“生长素在胚芽鞘内只能从形态学的上端运输到形态学的下端”的逻辑推理是否严谨？不严谨，为什么？没有证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端．
    ③如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何该进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学的下端运输到形态学的上端．

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