分析 分析实验现象:实验1和实验2中F2的分离比9:6:1是9:3:3:1的变式,由此可知,南瓜果形的遗传受2对等位基因控制,且遵循基因的自由组合定律.且可以进一步推测出:扁盘形基因型为A_B_,即有AABB、AABb、AaBB、AaBb;长形基因型为aabb;圆形基因型为A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBB、aaBb.
解答 解:(1)根据实验1和实验2中F2的分离比9:6:1可以看出,南瓜果形的遗传受2对等位基因控制,且遵循基因的自由组合定律.
(2)根据实验1和实验2的F2的分离比9:6:1可以推测出,圆形基因型为A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBb、aaBB,扁盘形基因型为A_B_,即有AABB、AaBB、AaBb、AABb,长形基因型为aabb.
(3)F2扁盘植株共有4种基因型,其比例为:$\frac{1}{9}$AABB、$\frac{2}{9}$AABb、$\frac{4}{9}$AaBb和$\frac{2}{9}$AaBB,测交后代分离比分别为:$\frac{1}{9}$A_B_;$\frac{2}{9}$($\frac{1}{2}$A_B_:$\frac{1}{2}$A_bb);$\frac{4}{9}$($\frac{1}{4}$A_B_:$\frac{1}{4}$Aabb:$\frac{1}{4}$aaBb:$\frac{1}{4}$aabb);$\frac{2}{9}$($\frac{1}{2}$A_B_:$\frac{1}{2}$aaB_),即有$\frac{1}{9}$的株系F3果形均表现为扁盘,有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘:圆=1:1,有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘:圆:长=1:2:1.
故答案为:
(1)2 基因的自由组合
(2)AAbb、Aabb、aaBb、aaBB AABB、AABb、AaBb、AaBB aabb
(3)$\frac{4}{9}$ $\frac{4}{9}$ 扁盘:圆:长=1:2:1
点评 本题考查了基因自由组合定律的应用,难度中等,属于考纲理解、应用层次,解答本题的关键是根据F2代果形比例判断扁盘形、圆形和长形果实的基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素能催化体内物质的氧化分解 | |
B. | 某人持续性出现糖尿,他一定是糖尿病患者 | |
C. | 某溶液加入双缩脲试剂出现蓝色反应,该溶液中一定含有蛋白质 | |
D. | 血糖可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌,胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(年) | 鼠种群数量(只) | X种群数量(只) |
1 | 18 900 | 100 |
2 | 19 500 | 120 |
3 | 14 500 | 200 |
4 | 10 500 | 250 |
5 | 9 500 | 180 |
6 | 9 600 | 170 |
7 | 9 500 | 180 |
8 | 9 600 | 170 |
A. | 在该调查时间内,物种X种群增长曲线大致呈“J”型 | |
B. | 在第四年,X种群数量最多的原因是种内斗争最弱 | |
C. | 若在第九年大量捕杀物种X,则第十年鼠种群数量会增加 | |
D. | 鼠和X种群为竞争关系,X种群数量增加时,鼠种群数量会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4个来自父本,4个来自母本 | |
B. | 卵子中4个来自母本,精子中4个来自父本 | |
C. | 0、1、2、3或4个来自母本,4、3、2、1或0来自父本(共有5种可能) | |
D. | 2个来自父本,2个来自母本 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞有丝分裂间期时,发生DNA的复制,但基因数目不变 | |
B. | DNA复制的过程中DNA聚合酶用于连接配对碱基 | |
C. | 基因表达时,需要DNA聚合酶、RNA聚合酶和DNA解旋酶等酶 | |
D. | 基因不同的根本原因在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA病毒中没有DNA | |
B. | 酵母菌细胞中的DNA都分布在细胞核 | |
C. | 真核细胞的细胞质不存在DNA | |
D. | 原核细胞如果含RNA就不含DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 亲代的突变基因一定能传递给子代 | |
B. | 子代获得突变基因一定能改变性状 | |
C. | 基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变 | |
D. | 突变基因一定是由物理、化学或生物因素诱发产生的 |
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