用15N、32P、35S标记噬菌体,让其去侵染细菌,在产生的子代噬菌体组成结构中,能够找到的放射性元素为( )
A.可在外壳中找到15N、35S
B.可在DNA中找到15N、32P
C.可在外壳中找到15N
D.可在外壳中找到15N、32P、35S
科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
丹参酮是从中药丹参中提取的具有抗肿瘤活性的脂溶性菲醌化合物,其作用机制之一是诱导细胞凋亡。以下是相关的实验研究过程及结果:
实验材料:人肝癌细胞(HepG2),培养液,0.02%二甲亚砜溶液,用0.02%二甲亚砜溶解的0.5 ug/mL、1 ug/mL、1.5 ug/mL的丹参酮溶液,培养瓶等。
①将等量的人肝癌细胞(HepG2)悬液,分别接种于若干含有等量培养液的培养瓶中;将培养瓶放于37℃、5%CO2培养箱中培养24 h,静置、去掉上清液;
②______________,再加入等量的培养液,于37 ℃、5% CO2培养箱中继续培养;
③培养72 h,每24 h用细胞计数仪检测癌细胞数。
(1)请完善上述实验步骤中相关内容。____________________________________
(2)本实验的自变量是________________。
(3)设对照组癌细胞增殖率为100%,用下面公式计算各用药组癌细胞增殖率:增殖率(%)=[(用药组各时段癌细胞数-用药组开始癌细胞数)/(对照组各时段癌细胞数-对照组开始癌细胞数)]×100。得到以下数据:
表1 丹参酮对HepG2细胞增殖率的影响 (%)
组别 | 培养时间/h | |||
24 | 48 | 72 | ||
对照组 | 100 | 100 | 100 | |
给药组 ug/mL | 0.5 | 78 | 62 | 48 |
1.0 | 68 | 26 | 21 | |
1.5 | 48 | 12 | 5 | |
①请将表中前48 h的数据转化为相应给药组细胞增殖率随时间变化的柱形图。
②通过数据和柱形图分析可以得出丹参酮对HepG2细胞的作用效果的特点是:___________。
(4)将培养48 h的培养液离心,去除上清液后经过一系列的处理及分析,得到对照组和给药组48 h细胞周期变化、凋亡率及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表达量如表所示:表2 丹参酮对HepG2细胞周期、凋亡率及凋亡蛋白基因Bax和Bcl-2的表达的影响
组别 | G1 | S | G2+M | 凋亡率 | Bax | Bcl-2 |
对照组 | 55% | 36% | 9% | 5.6% | 28% | 53% |
实验组 | 67% | 24% | 9% | 32.6% | 37% | 38% |
据此推测,丹参酮使HepG2细胞周期阻滞于________期。丹参酮可能通过促进HepG2内________的表达来诱导细胞凋亡从而抑制肿瘤的生长。
(5)顺铂(DDP)是一种DNA损伤药物,也是目前临床上多种癌症化疗的首选药物。若要探究丹参酮联合顺铂对HepG2细胞生长的影响,应还需设置_______________________给药组才能得出结论。
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科目:高中生物 来源:2015-2016四川双流中学高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
可产生新基因及可为生物界的千姿百态提供丰富变异来源的分别是( )
A.前者为基因重组,后者为基因突变
B.前者为基因突变,后者为基因重组
C.两者均为基因重组
D.两者均为基因突变
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科目:高中生物 来源:2015-2016四川双流中学高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某家族白化病的遗传系谱图,该病的致病基因位于常染色体上。在第Ⅲ代个体中,可能不带致病基因的是( )
A.8 B.9 C.10 D.11
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科目:高中生物 来源:2015-2016四川双流中学高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关单倍体的叙述中,不正确的是 ( )
①未经受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞 ④基因型为aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 ⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体
A.③④⑤ B.②③④
C.①③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016四川双流中学高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究过程的分析中,正确的是 ( )
A.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题
B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了正、反交实验
D.孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象
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