A. | 多倍体较二倍体茎杆粗大,果实种子大 | |
B. | 杂交育种能产生新基因 | |
C. | 人工诱变育种能使生物产生定向变异 | |
D. | 培育单倍体植株可利用花药离体培养 |
分析 四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、多倍体较二倍体茎杆粗大,果实种子大,A正确;
B、杂交育种的原因是基因重组,不能产生新基因,B错误;
C、人工诱变育种的原理是基因突变,而基因突变是不定向的,C错误;
D、培育单倍体植株可利用花药离体培养,D正确.
故选:BC.
点评 本题考查生物变异的应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毛细血管扩张,血流量增加,使局部组织液增多 | |
B. | 毛细血管收缩,血流量减少,使局部组织液减少 | |
C. | 毛细血管破裂,使淋巴液外渗,使局部组织液回渗到血管 | |
D. | 毛细血管破裂,部分血液外流,使局部组织液渗透压升高,组织液增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割 | |
B. | 切口一定是GAATTC碱基序列 | |
C. | 任意切割,没有特定的核苷酸序列 | |
D. | 识别特定的核苷酸序列,但切口多个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | IAA和GA均具有促进植物生长的作用,但GA的促进效应较IAA明显 | |
B. | IAA和GA同时存在时,具有明显增强作用 | |
C. | 图乙表明生长素是基因表达的产物 | |
D. | 赤霉素通过自身能否转化为生长素而对生长起调节作用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高一下期中生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,然后用标记的噬菌体做侵染未被标记的大肠杆菌的实验,进入细菌体内的成分有 ( )
A.35S B.32P C.35S和32P D.不含35S和32P
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