分析 分析题图:此图是生态系统的碳循环示意图,A和生产者之间有来回双箭头,A为大气中的二氧化碳库,B是消费者,C是分解者,①是光合作用和化能合成作用,②⑥⑦是呼吸作用,其中⑥也叫做分解者的分解作用,③是摄食,④⑤是生产者的残枝败叶、消费者的尸体粪便流向分解者.
解答 解:(1)根据试题分析,A为大气中的二氧化碳库.碳在群落和无机环境之间以二氧化碳的形式流动,即①②⑥⑦;在群落内部以有机物形式流动,即③④⑤.
(2)食物链和食物网由生产者和消费者组成.
故答案为:
(1)无机环境(非生物的物质和能量或大气中的CO2库) ①②⑥⑦③④⑤
(2)生产者
点评 本题主要考查生态系统的碳循环过程,意在强化学生对碳循环的过程的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
边坡 | 处理方式 | 植被覆盖率 (%) | 小型土壤动物 | 土壤有机质 (g/kg) | |
物种数 | 个体数 | ||||
甲 | 种植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干预 | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A. | 可以推测移栽植物会提高该群落结构的稳定性 | |
B. | 小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 | |
C. | 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 | |
D. | 边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结合水--细胞中的良好溶剂 | B. | 脂肪--生物膜的基本支架 | ||
C. | 核酸--生命活动的承担者 | D. | 葡萄糖--细胞中的能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组织液渗透压增大,引起细胞吸水 | |
B. | 无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中 | |
C. | 血浆中的H2CO3/NaHCO3参与维持血浆pH的稳定 | |
D. | 体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高浓度时促进小麦生长 | B. | 高浓度时抑制杂草生长 | ||
C. | 低浓度时促进杂草衰老 | D. | 高浓度时促进杂草衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消灭森林病虫害 | B. | 剌激树木种子萌发 | ||
C. | 加速生态系统的物质循环 | D. | 提高森林的蓄水能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 共同进化只指生物与无机环境之间的进化 | |
B. | 遗传多样性也称基因多样性 | |
C. | 不同环境的自然选择能提高生物多样性 | |
D. | 有性生殖提高了物种的变异性,有利于生物多样性的形成 |
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