A、①→②过程简便,且培育周期短 |
B、④和⑦都用秋水仙素作用于萌发的种子 |
C、⑤与⑧过程的育种原理相同 |
D、③过程常用的方法是花药离体培养 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、蓝藻细胞在有丝分裂前后染色体的数目不变 |
B、所有生物都有DNA,说明生物具有统一性 |
C、细胞分化使不同细胞内的mRNA的种类和数量有所不同 |
D、噬菌体能利用细菌的遗传物质和核糖体合成自身的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A基因可自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可回复突变为A基因 |
B、有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组 |
C、Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异 |
D、杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变,导致害虫抗药性增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、环境改变使生物产生适应性的变异 |
B、隔离是形成物种的必要条件,也是生物进化的必要条件 |
C、生物进化的实质是种群的基因频率发生变化的过程 |
D、协同进化是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体是具有一个染色体组的生物体 |
B、普通小麦的花粉培养产生的植株是单倍体植株 |
C、花药离体培养得到的植株不能正常结实 |
D、单倍体育种的方法可用来培育新的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 土样 | 小麦生长情况 | 小麦幼苗中激素含量 | ||
发芽率 (%) |
株高 (cm) |
生长素 (ng/g鲜重) |
脱落酸 (ng/g鲜重) | ||
① | 普通土壤 | 81 | 26 | 1474 | 1780 |
② | 非转基因玉米秸秆拌土 | 70 | 21 | 1553 | 2366 |
③ | 转Bt基因的同种玉米秸秆拌土 | 73 | 22 | 1000 | 1752 |
A、秸秆还田抑制小麦生长,与是否为转基因秸秆无关 |
B、生长素和脱落酸对小麦幼苗生长均起到抑制作用 |
C、小麦的生长状况与土壤环境和体内激素这两个因素有关 |
D、Bt基因控制的蛋白质不是抑制小麦生长的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、研究光合作用和呼吸作用化学反应过程--同位素标记法 |
B、沃森和克里克发现DNA双螺旋结构--模型建构法 |
C、孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说-演绎法 |
D、萨顿提出的假说和摩尔根果蝇杂交实验,提出基因在染色体上都用的是类比推理法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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