分析 分析图甲,共有8条食物链,分别是:①植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰;②植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰;③植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰;④植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰;⑤植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰;⑥植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰;⑦植物→鼠→鹰;⑧植物→鼠→蛇→鹰.
分析图乙,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的量指标,偏离大说明抵抗力稳定性弱;反之,抵抗力稳定性强.x可以表示恢复到原状态所需的时间:x越大,表示恢复力稳定性越弱;反之,恢复力稳定性强.
解答 解:(1)根据分析可知,图甲中共有8条食物链.其中最长的两条食物链为:植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰.
(2)鹰在不同的食物链中占有不同的营养级,根据图示分析可知,图甲中鹰同时占有第三、四、五、六营养级.生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量,食物网中只有生产者和消费者,故未包含的生态系统的成分有非生物的物质和能量、分解者.
(3)若蛇绝种,食物链变短,鹰获得的能量增多,故鹰的数量可能增多.
(4)图乙中x可以表示恢复到原状态所需的时间.x越大,表示恢复力稳定性越弱;反之,恢复力稳定性强.y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的量指标,偏离大说明抵抗力稳定性弱;反之,抵抗力稳定性强.TS表示曲线与正常范围之间围成的面积,可作为总稳定性的定量指标,这一面积越大,则说明这个生态系统的总稳定性越弱.
故答案为:
(1)8 植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰
(2)三、四、五、六 非生物的物质和能量、分解者
(3)增多 食物链变短,鹰获得的能量增多
(4)恢复力 抵抗力
点评 本题考查了生态系统的结构、功能和稳定性的相关知识,要求考生能够识记生态系统的成分,学会数食物网中食物链的条数,掌握营养结构与生态系统稳定性之间的关系.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者使染色体数目和形态发生变化,后者使细胞保持全能性 | |
B. | 无论是有丝分裂还是细胞分化,子细胞与亲代细胞相比,遗传物质通常都不发生改变 | |
C. | 分裂发生在胚胎发育阶段,而分化发生在生物体的整个生命过程中 | |
D. | 前者使细胞种类增加,后者使细胞数目增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因与性状之间呈线性关系 | B. | 一条染色体上有多个基因 | ||
C. | 性状是基因和环境共同作用的结果 | D. | 基因多样性决定了性状的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减Ⅰ间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 | |
B. | 减Ⅱ后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 | |
C. | 减Ⅰ分裂后细胞中染色体数目因同源染色体的分离而减半 | |
D. | 减Ⅱ分裂过程中,细胞中染色体数与DNA分子数始终不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸 | |
B. | 布鲁氏杆菌在分裂过程中会出现基因重组 | |
C. | 真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质 | |
D. | 细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的转录过程都发生在细胞核中 | |
B. | RNA分子都是以DNA为模板转录而来的 | |
C. | 同一细胞不同发育时期表达的基因相同 | |
D. | mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
序号 | 培养基组分 | 含 量 |
① | 牛肉膏 | 5.0g |
② | 蛋白胨 | 10.0g |
③ | NaCl | 5.0g |
④ | H2O | 定容至1 000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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