温度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下CO2吸收量(mg•h-2) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗下CO2释放量(mg•h-2) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
分析 植物在光照条件下进行光合作用,光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解,产生ATP和[H],同时释放氧气,ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原,细胞的呼吸作用不受光照的限制,有光无光都可以进行,为细胞的各项生命活动提供能量.据此分析解答.
解答 解:(1)光合作用等于呼吸作用时表现为二氧化碳的量是既不增加也不减少,两图中光合作用等于呼吸作用的点有M、D、H,此时细胞中可以产生[H]的部位有细胞质基质(有氧呼吸的第一阶段)、叶绿体(光合作用的光反应阶段)和线粒体(有氧呼吸的第二阶段),图二中H点时光合作用等于呼吸作用,H点以后光合作用小于呼吸作用,有机物开始消耗,所以积累有机物最多的点是H.
(2)经过24h后,大棚内二氧化碳的浓度低于起始浓度,说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物,说明经过24h后,大棚内植物有机物的含量增加.
(3)图二中A点时只进行呼吸作用,反应式是C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量.
(4)图一中N点时光合作用不再随着二氧化碳浓度的增加而增强,此时限制光合作用进行的主要外界因素是光照强度和温度.N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的运动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜用于光反应阶段ATP的合成.
(5)A、二氧化碳浓度不一定相同,所以甲、乙两叶片的光合作用强度不一定相同,A错误;
B、密闭小室中二氧化碳浓度逐渐下降,所以甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降,B正确;
C、若实验一段时间后,甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低,则甲叶片的呼吸作用强度不一定比乙低,有可能是甲的光合作用比乙强,C错误;
D、若实验一段时间后,甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低,则甲固定CO2的能力较强,D错误.
故选:B.
(6)植物制造的有机物为光合作用总量=净光合作用速率+呼吸作用速率,根据表格中数据可知,25℃时总光合速率=3.7+2.3=6;30℃时总光合速率=3.5+3=6.5,故温度在25~30℃间光合作用制造的有机物总量逐渐增加.假设呼吸速率不变,植物在25℃时,一昼夜中植物积累量为净量(可用CO2净量表示),吸收的CO2净量=3.7×15-2.3×9=34.8mg.
故答案为:
(1)M、D、H 细胞质基质、叶绿体、线粒体 H
(2)能 I点CO2含量低于A点,说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物,有机物积累
(3)C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
(4)光照强度 温度 从叶绿体基质到类囊体薄膜
(5)B
(6)增加 34.8
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源:2016届广东中山高三第一学期期末统一考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在千岛湖地区两个面积、植被、气候等环境条件相似的A、B两岛上对社鼠进行种群数量调查,得到如右图所示结果.已知B岛上另一种鼠类﹣﹣青毛硕鼠的数量要明显多于A岛,且6~8月该岛上有黄鼠狼活动.下列说法正确的是
A.两岛社鼠数量超过50只后均开始下降,说明环境容纳量均为50只
B.两岛6月到7月期间社鼠的出生率均小于死亡率
C.在6月之后B岛社鼠数量下降快的影响因素是种间竞争
D.两岛的社鼠因为存在地理隔离,将导致生殖隔离
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境的成分包括血红蛋白、神经递质、激素、葡萄糖、CO2 | |
B. | 内环境稳态的实质是渗透压、温度、pH等的动态平衡 | |
C. | 葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境 | |
D. | 人体剧烈运动时产生乳酸,血浆pH显著下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 结构①不是细胞中合成ATP的唯一场所 | |
B. | 结构③是脂质合成和加工的车间 | |
C. | 结构②和④均不具有生物膜结构 | |
D. | 此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗病毒蛋白(ZAP)是由天然甲病毒M1的遗传物质控制合成的 | |
B. | 癌细胞与所有正常体细胞相比,分裂周期长、生长快 | |
C. | 只有被天然甲病毒M1感染的细胞才出现原癌基因 | |
D. | 天然甲病毒M1遗传信息的表达与癌细胞中的核糖体密切相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化既能使细胞数目增加,也能使细胞种类增加 | |
B. | 细胞分化会导致种群基因频率的改变 | |
C. | 花药离体培养成植株体现了体细胞的全能性 | |
D. | 不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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