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    19．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
    B．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
    C．TH和TRH的含量变化都会影响TSH的分泌
    D．缺碘性甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低

    分析 图示过程为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．

    解答 解：A、TSH是促甲状腺激素，能直接促进甲状腺分泌甲状腺激素，A正确；
    B、血液中的TH过量会抑制下丘脑分泌TRH和抑制垂体分泌TSH，B正确；
    C、TRH可促进TSH释放，TH可抑制TSH释放，所以TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌，C正确；
    D、甲状腺功能减退时，甲状腺激素分泌减少，反馈作用减弱，TSH增多，D错误．
    故选：D．

    点评 本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．各种刺激会引起肾上腺分泌糖皮激素，细胞因子IL-1、IL-6和TNF也促进激糖皮激素的合成分泌，导致Th1（一种T细胞）和巨噬细胞（Mr）的活性下调．图中甲代表器官，A表示激素，情分析回答：
    （1）接受刺激后，下丘脑神经内分泌细胞中与CRH（促肾上腺皮质激素释放激素，成分为多肽）分泌直接有关的细胞器是内质网、高尔基体，这一过程直接体现了细胞膜的特点是具有一定的流动性．
    （2）器官甲是垂体；巨噬细胞与Th1细胞均由造血干细胞增殖分化而来，其中后者的分化场所是胸腺．
    （3）由图可知，细胞因子含量的增加，会引起糖皮质激素的含量增加，进而直接抑制细胞因子的合成与释放，这是一种（负）反馈调节．
    （4）研究发现IL-6能增强机体的体液免疫功能，由此推测IL-6的作用可能是促进B细胞的增殖分化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．去甲肾上腺素（NE）既是肾上腺髓质细胞分泌的激素，也是某些神经一肌肉接点处神经元分泌的神经递质，这种递质可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋，也可与突触前膜受体结合，抑制NE继续分泌，下列说法错误的是（　　）
    A．NE即参与神经调节，也参与体液调节
    B．NE作用于突触后膜，促进Na+内流
    C．NE与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌属于反馈调节
    D．突触后神经元兴奋的产生，体现了膜的流动性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列免疫环节不属于体液免疫的是（　　）
    A．B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞
    B．浆细胞合成并分泌抗体
    C．效应T细胞与靶细胞密切接触
    D．记忆细胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．白菜-甘蓝同普通白菜相比，具有生长期短、易储存等优点．下图为白菜-甘蓝的培育流程，请回答：

    （1）图示培育白菜-甘蓝幼苗的技术称为植物体细胞杂交，依据的原理是细胞膜的流动性和细胞的全能性_．
    （2）过程②常用的化学诱导剂是聚乙二醇．若只考虑原生质体两两融合，可以得到3种类型的融合细胞．
    （3）在激素（生长素、细胞分裂素）的诱导和一定的营养条件下，经过程④脱分化形成愈伤组织，该过程细胞的全能性如何变化？提高．
    （4）过程④⑤开辟了植物繁育的新途径，该技术通常可用于微型繁殖、作物脱毒和制备人工种子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．当今全球出现的诸多环境问题与生态系统稳定性遭到破坏有关．请回答下列有关生态方面的问题．
    （1）保护生物多样性，应在基因、物种、生态系统3个层次上采取保护措施．
    （2）如图为某生态系统中动物种群自动调控模型，该动物的数量常常随环境资源的改变而发生波动．

    ①该自动调控模型中右侧的调节机制为负反馈，出生率和死亡率对于种群密度（种群数量）变化起决定作用．
    ②若此模型表示老鼠的种群数量变化，可看出，灭鼠时若只采用直接杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原来的水平．请你依据此模型提出更有效的灭鼠策略：使老鼠生存的环境阻力增加，降低环境容纳量．
    （3）下表是五个种群在一个相对稳定的水域生态系统中所含有的总能量和含高残留污染物X的平均浓度．已知水中X的质量分数为0.003mg/L，请分析说明：
    甲乙丙丁戊
    能量（kJ）1.6×1091.2×1091.1×1089.8×1072.9×107
    X含量/mg•L-10.0370.0360.350.393.40
    ①处于本生态系统第一营养级的种群有甲和乙．
    ②若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的所有生物捕食，请你绘出该生态系统最可能的食物网．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞（假设该生物的体细胞只有4条染色体），请回答以下问题：

    （1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是A、C，属于减数分裂的是B、D、E．
    （2）A细胞有8条染色体，有8个DNA分子，属于有丝分裂后 期．
    （3）具有同源染色体的细胞有A、B、C、E，不具有姐妹染色单体的细胞有A、D．
    （4）B细胞经过分裂形成的子细胞叫次级精母细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．据图回答问题：

    （1）过程①②应使用纤维素酶和果胶酶处理细胞去除植物细胞的细胞壁．
    （2）过程③叫做原生质体融合技术，如果把图中的植物细胞换成动物细胞，③过程特有的诱导方法是灭活的病毒（或生物法）．
    （3）⑤过程通过脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成杂种植物幼苗，⑤过程中进行的细胞分裂方式是有丝分裂．
    （4）若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内含B个染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含A+B个染色体；若采用杂交育种方法成功的话，得到的后代含$\frac{（A+B）}{2}$个染色体，必须用秋水仙素来处理幼苗，才能得到可育的番茄-马铃薯，其中含有（A+B）个染色体．这两种方法相比，体细胞杂交方法的优点是：克服远缘杂交不亲合的障碍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．为证明某一问题，做了如下的实验，其步骤是：
    （1）夏夜捕捉数十只萤火虫，用小刀逐个将其腹部末端的发光器切下，放在培养皿内，并干燥3h．
    （2）将干燥后的发光器放在研钵中研成粉末．
    （3）将粉末分成两等份，分别装入甲、乙两只无色透明的小药瓶中，再分别滴加两滴蒸馏水，使之混合．
    （4）在黑暗处观察到甲、乙两瓶中都有淡黄色荧光出现，2min后，荧光消失了．
    （5）接着在甲瓶中滴加了葡萄糖液，在乙瓶中滴加了ATP溶液后，仍在黑暗中进行观察．请问：
    （1）甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后，为什么会出现荧光？因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量，使发光物质发光．
    （2）2min后，荧光为什么又会消失？2min后，发光器粉末中的ATP已经水解完，能量耗尽，荧光消失．．
    （3）推测在甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP溶液后，会发生什么现象？为什么？
    甲没有变化，原因因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量；
    乙有荧光出现，原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量．．

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