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在土壤中存在多种自生固氮菌,它们对增加土壤中的氮素有重要意义.某实验小组试图从土壤中分离自生固氮菌,并制成菌肥施入土壤中增加土壤肥力.实验流程大致如图所示.

(1)图4中的培养基成分如下表:
C6H12O6KH2PO4MgSO4NaClCaSO4蒸馏水琼脂pH
10g0.2g0.2g0.2g5g1000mL10g7.0
此培养基的特点是
 
,原因是
 

(2)从功能上看,此培养基属于
 
培养基.从形态上看,此培养基属于固体培养基,有利于
 

(3)因为琼脂中常含有氮,因此使用前需要用自来水流水冲洗几天,再用
 
浸泡,洗涤几次,以除去其中的氮.
(4)实验步骤3在超净台上,将接种环在
 
上灭菌冷却后,才能蘸取少许稀释液用点接法接种在培养基表面,也可采用
 
法接种.接种后必须将培养皿
 
培养,以免冷凝水滴落.
(5)实验的培养时间不宜过长,否则
 

(6)小组成员用放射线处理分离得到的固氮菌获得两个突变株A和B,然后对A和B进行实验,结果如下表.
接种的菌种一般培养基实验处理及结果
A不生长添加营养物甲,能生长
B不生长添加营养物乙,能生长
A+B能生长不添加营养物甲、乙就能生长
①突变株A不能在一般培养基上生长的直接原因是
 

②将突变株A和B混合在一起接种于一般培养基中却能正常生长,那么最可能原因是
 
考点:微生物的分离和培养
专题:
分析:(1)培养基的营养构成:各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐.分为液体培养基和固体培养基.
(2)常用灭菌方法:灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法.
(3)培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌和消毒方法依次:高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌、化学消毒、紫外线灭菌、巴氏消毒法.
(4)接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法.
(5)选择培养基的原理是:不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同.有的适于酸性环境,有的适于碱性环境;例如从土壤中分离放线菌时,可在培养基中加入10%的酚数滴,抑制细菌和真菌的生长;如培养酵母菌和霉菌,可在培养基中加入青霉素;培养金黄色葡萄球菌,可在培养基中加入高浓度的食盐.
解答: 解:(1)培养基的成分包括水、无机盐、碳源、氮源及生长因子,由表可知,该培养基中无氮源,故在这种培养基上,其他类型的微生物不能生长,而自生固氮菌能利用空气中的氮气作为氮源进行生长.
(2)从功能上看,此培养基属于选择培养基,从形态上看,由于含有凝固剂琼脂,此培养基属于固体培养基,有利于菌种的分离纯化.
(3)因为琼脂中常含有氮,因此使用前需要用自来水流水冲洗几天,再用蒸馏水浸泡,洗涤几次,以除去其中的氮.
(4)接种方法为平板划线法和稀释涂布平板法,接种环需在酒精灯火焰上灭菌冷却后,才能蘸取少许稀释液用点接法接种在培养基表面,也可采用平板划线法接种,接种后必须将培养皿倒置培养,以免冷凝水滴落,防止杂菌污染.
(5)培养时间过长可能导致菌落会分泌含氮化合物,引起杂菌生长.
(6)根据题意突变株A在普通培养基中不生长,加营养物质甲可以生长,说明突变株A不能合成突变株A必需的营养物质甲,同理突变株B不能合成突变株B必需的营养物质乙,生物体内的生化反应都需要酶的参与,不能反应就说明缺少相应的酶;而将A+B就可以生长,说明A可以提供B所必需的营养物质乙,B可以提供A所必需的营养物质甲.
故答案为:
(1)缺乏氮源  在这种培养基上,其他类型的微生物不能生长,而自生固氮菌能利用空气中的氮气作为氮源进行生长
(2)选择    分离纯化  
(3)蒸馏水
(4)酒精灯火焰    划线  倒置  
(5)菌落会分泌含氮化合物,引起杂菌生长
(6)①自身不能合成物质甲    ②突变株A能合成物质乙,突变株B能合成物质甲,因此一起培养可以相互支持保证必需的营养要素
点评:本题的知识点是微生物的分离和培养,主要考查学生运用微生物的培养技术解决生活中问题的能力和对微生物,是实验室培养技术的综合应用能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为能量流动和碳循环的关系示意图.据图回答下列问题.
(1)对物质循环起关键作用的生态系统成分分别是图中的
 
(字母).
(2)碳元素能够不断地在
 
 
之间往复循环.
(3)图中①所示生理过程的名称
 

(4)若生产者有5000kg,按能量最大传递效率计算,则C可获得
 
kg.
(5)如果该图表示温带草原生态系统,有人为了提高牛、羊的产量,提出如下措施.请对其中错误的说法加以改正,填写在后面的横线上.
①彻底捕杀次级消费者.
 

②大量繁殖牛羊.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的物质循环发生在(  )
A、生物群落中
B、生产者和消费者之间
C、生产者和分解者之间
D、生物群落与无机环境之间

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2010年11月29日~12月10日,《联合国气侯变化框架公约》第16次缔约方会议暨《京都议定书》第6次缔约方会议在墨西哥海滨城市坎昆举行,“节能减排”和“森林保护”是本次会议的重要议题,低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视.如图是生态系统碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向,请据图回答相关问题:
(1)碳在A→B和B→C过程中分别以
 
形式流动.
(2)在自然生态系统的碳循环过程中,植物通过
 
从大气中摄取唪的速率,与生物通过
 

碳释放到大气中的速率大致相同;随着现代工业的发展,大量化石燃料的燃烧,打破生物圈中
 
的平衡,形成温室效应.
(3)写出图中包含的一条食物链:
 
(用字母和箭头表示).
(4)若生产者固定了100kJ的能量,则图中最高营养级理论上可获得的能量为
 
kJ
(5)“周一请吃素”,这是坎昆会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念,这一理念符合能量流动的
 
特点.
(6)每年的3月12日是全国植树节,在植树造林活动中,选种的植物必须能适应当地的自然环境,这体现了生态工程的
 
原理.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物与环境之间物质和能量交换的基础是
 
,多细胞生物生长发育的基础是
 
,生物的遗传和变异是以细胞内
 
的传递和变化为基础的.

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如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图,⑤处的箭头表示血液流动的方向(⑤→),下列说法不正确的是(  )
A、若③为脑细胞,⑤处的氧浓度高于①处,而CO2的浓度相反
B、若③为胰岛B细胞,饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处
C、若③为骨骼肌细胞,饭后五小时⑤处的血糖浓度低于①处
D、若③为组织细胞,其生活的具体内环境中的水可来自于③和⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

2011年11月,武汉大学利用细菌将人的血清白蛋白基因导入水稻体内,借助水稻合成了人的血清白蛋白,这种蛋白质和人体自然产生的这类物质是完全一致的.结合图示回答转基因水稻培育过程的相关问题.

(l)限制酶Mun I和限制酶EcoR I的识别序列及切割位点分别是-C↓AATTG-和-G↓AATTC--.为保证重组质粒表达载体的准确构建,应该用限制酶
 
切割质粒,用限制酶
 
切割含目的基因的DNA分子,用DNA连接酶连接目的基因和质粒.基因表达载体的组成除目的基因和标记基因外,还包括
 

(2)将重组DNA分子导入植物受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和
 
法.农杆菌的Ti质粒上的
 
可转移到受体细胞,并且整合到受体细胞的
 
上.
(3)为了确定转基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素标记的
 
做探针进行分子杂交检测,又要从个体水平鉴定水稻植株是否含有人的血清白蛋白.

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科目:高中生物 来源: 题型:

若H7N9禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应答过程中不会发生的是(  )
A、吞噬细胞摄取和处理病毒
B、T细胞合成并分泌淋巴因子
C、浆细胞与靶细胞接触并使之裂解死亡
D、B细胞增殖分化形成记忆细胞

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黄曲霉毒素AFB1存在于被黄曲霉菌污染的饲料中,它可以通过食物链进入动物体内并累积,引起癌变;某些微生物能表达AFB1解毒酶,将该酶添加在饲料中可以降解AFB1,清除其毒性.
(1)AFB1属于
 
类致癌因子.
(2)黄曲霉毒素诱发肝癌发生的原理是基因突变.研究发现,黄曲霉毒素会导致p53基因(阻止细胞不正常增值的基因)失去正常功能,所以p53基因属于
 
基因(原癌、抑癌基因);肝癌细胞容易分散和转移的原因是细胞表面的
 
等物质减少.
(3)如图为采用基因工程技术生产AFB1解毒酶的流程图.

①在甲、乙条件下培养含AFB1解毒酶基因的菌株.经测定,甲菌液细胞密度小、细胞含解毒酶;乙菌液细胞密度大、细胞不含解毒酶.过程I应选择
 
菌液的细胞提取总RNA,理由是
 

②过程Ⅱ中需两种引物(引物1、引物2),若过程Ⅱ循环5次,需引物1的个数是
 

③检测酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶,应采用
 
方法.
(4)选取不含AFB1的饲料和某种实验动物为材料,探究该AFB1解毒酶在饲料中的解毒效果.实验设计及测定结果见表,据表回答:
组别添加肝脏AFB1残留量(ng/g)
AFB1(μg/kg饲料)AFB1解毒酶(g/kg饲料)
A006.4
B100020.9
C100116.8
D100311.7
E10057.3
F10077.3
①本实验自变量为
 

②本实验中,反映AFB1解毒酶的解毒效果的对照组是
 

③经测定,某污染饲料中AFB1含量为100μg/kg,则每千克饲料应添加
 
克AFB1解毒酶,解毒效果最好,同时节约了成本.
(5)某医院为确诊一患者的肿瘤是良性还是恶性,切取了一小块肿瘤组织进行培养.培养之前,肿瘤组织必须先用
 
(酶)等处理成单个细胞.

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