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    4．下列有关线粒体和叶绿体中代谢的叙述，错误的是（　　）
    A．叶绿体基质中可发生二氧化碳的固定
    B．叶绿体类囊体薄膜上能产生[H]和ATP
    C．线粒体基质和内膜上都消耗02
    D．线粒体内的核糖体能合成蛋白质

    分析 线粒体和叶绿体是真核细胞中两种重要细胞器，它们共有的特点是双层膜，有少量的DNA和RNA，能相对独立遗传；都能产生ATP，在能量转换中起重要作用；都能在代谢过程中产生水；都有基质和基粒．但由于膜的选择透过性，物质与结构和功能的相适应性，两者的基质成分与功能不同；两者基粒所含酶的种类也不同，叶绿体内含有与光合作用有关的酶，线粒体内含有与有氧呼吸有关的酶．叶绿体绿色植物特有的细胞器．

    解答 解：光合作用的暗反应过程中会发生二氧化碳的固定过程，发生场所是叶绿体基质，A正确；
    B、光合作用的光反应过程中能产生[H]和ATP，发生场所是叶绿体类囊体薄膜上，B正确；
    C、线粒体基质进行有氧呼吸的第二阶段，不消耗02，线粒体内膜上进行有氧呼吸的第三阶段消耗02，C错误；
    D、线粒体内的核糖体能合成蛋白质的场所，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查细胞器叶绿体、线粒体的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．现有若干对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X．为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，现将小鼠X随机均分成4组，下表表示对4组小、鼠的处理方法及实验结果．下列叙述错误的是（　　）
    组别1234
    处理
    方法    		注射胰岛素+-+-
    注射阿司匹林-++-
    注射生理盐水---+
    实验结果（血糖浓度）高于正常正常高于正常
    注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化，“+”表示有添加，“一”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成．
    A．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
    B．第1组的实验结果应为高于正常
    C．控制环境因素，确保小鼠不因为其他因素影响血糖浓度变化
    D．为保证实验结果准确性，每组不能只有一只小鼠

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．图一表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图二表示激素的传送方式．结合图示和所学知识，回答以下问题．

    （1）激素①的名称是促性腺激素释放激素．
    （2）当激素③含量过高时，使激素①②（填序号）的含量减少，这是一种负反馈调节机制；长期注射激素③最终可导致图一中卵巢（填器官名称）功能衰退．
    （3）激素③到达靶细胞后，通过自由扩散方式进入靶细胞内发挥作用．在血糖调节过程中，与激素④作用相互拮抗的激素主要是胰高血糖素，其作用的靶细胞主要是肝脏细胞．
    （4）远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用．激素①②③④中属于此传送方式的有②③④．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．关于人体内环境与健康的叙述，错误的是（　　）
    A．毛细血管壁细胞生活的液体环境是组织液、血浆等
    B．内环境pH恢复正常是由于缓冲物质的存在
    C．长期蛋白质营养不足，会造成组织水肿
    D．运动后Na+、K+排出体外较多，机体的内环境就不能维持稳定状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．某农场面积为280km2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，黑线姬鼠大量繁殖吸引更多的鹰来捕食．某研究小组研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获200只，标记后全部放掉，第二次捕获560只，发现其中有4只带有标记．请回答下列问题：
    （1）该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只km2．假如在无人为干扰的条件下，该农场黑线姬的种群数量在第5年就达到K值（环境容纳量），K值是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量．
    （2）若不考虑其他因素，鹰的迁入率增加最终会使黑线姬鼠的种群密度下降，则该农场群落的丰富度不变（升高、降低或不变），理由是物种丰富度是指群落中物种数目的多少，黑线姬鼠种群密度下降但并未灭绝．
    （3）如图食物网中，碳元素以有机物形式进行传递，鹰和蛇的种间关系为捕食和竞争．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．为了调查赣江的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：
    （1）制备实验所需的培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染．
    （2）该小组可采用图②所示的稀释涂布平板法（方法）检测水样中的细菌含量．在接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107．
    （3）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落不连续单个菌落．
    （4）在纯化过程中，在固体培养基上划线分离过程中，正确的操作是D
    A．每次划线时，接种环都需要蘸菌液一次
    B．划线分离时，需要把接种环深入到培养基中进行接种
    C．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连
    D．在超净平台中进行接种时，不能关闭过滤风．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．图甲为人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图乙表示物质运输曲线，图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳糖溶液，半透膜上有图甲中的蛋白质 ①．相关叙述正确的是（　　）
    A．图甲中乳糖跨膜运输均与氧气浓度有关
    B．图甲中葡萄糖的运输可以用图乙中的M表示
    C．葡萄糖和乳糖的运输与细胞膜的流动性无关
    D．图丙到液面不再变化时，右侧液面高于左侧液面

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．生物学是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：
    父本母本子代
    一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
    二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班1朵红花1朵红花全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班一班和二班对显隐性的判断刚好相反．四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
    A+A×A+A，②A+A×A+a两种情况．
    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？不能 （能/不能）．
    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，并且可推测二班F2中的花色比例应为全为红花，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说二（填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北枣阳白水高级中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    微生物培养过程中，肉眼鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是（ ）

    A．细菌的大小、形状、颜色

    B．菌落的大小、形状、颜色

    C．有无鞭毛

    D．培养基的不同

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