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    下列有关正常二倍体果蝇体内细胞分裂的叙述，正确的是

    A.在有丝分裂间期，核膜解体、核仁消失

    B.处于有丝分裂后期的细胞中含有两个染色体组

    C.在减数第一次分裂的前期和后期均可能发生基因重组

    D.正常情况下，次级精母细胞中形态大小相同的染色体是同源染色体


    C

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    英国科学家利用生物工程技术，发明了一种名为“我的皮肤”的生物活性绷带，为皮肤烧病人带来了福音。该活性绷带的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，5～7天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤细胞生长，达到愈合伤口的目的。下列有关叙述中，错误的是

    A．人的皮肤烧伤后容易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损导致的

    B．种植在膜片上的细胞样本最好选择来自人的干细胞

    C．膜片能否将细胞顺利“释放”到伤口与烧伤患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜上的糖蛋白有关

    D．若采用异体皮肤移植会导致排异反应，主要是由于机体特异性免疫产生相应的抗体对移植皮肤细胞的杀伤作用导致的

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢。乙丙未知。神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点。现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材。完成以下内容。

    材料：从蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）。

    供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计。

    (1)如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉。探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（只在神经A上完成）

    ①先用剪刀在神经A的______将其剪断；

    ②再用电刺激仪刺激神经A上的实验点______，若______，则神经A为传入神经，反之则为传出神经。

    (2)如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（每个实验位点只能用一次）

    ①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；

    ②用电刺激仪刺激实验位点______，若微电流计的指针偏转______次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转______次，则神经A为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为___________，具有这种特点的原因是由于____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是

    A．①②

    B．②③

    C．②④

    D．③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题：

    （1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。

    ①上述实验的结论是__________________________。

    ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗?为什么?__________________________。

    （2）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的作用具有____________________________________。

    （3）某生物兴趣小组为探索萘乙酸（生长素类似物）促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：

    根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个____________。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是__________________________________________________.

    （4）水平放置的根，具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是___________的结果。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    右图示部分细胞结构和多种蛋白质，请分析回答以下问题：

    (1)该图示意的是______________(填“原核”或“真核”）细胞的部分结构。

    (2)B蛋白参与的跨膜运输方式可能是_______，甲状腺细胞积累碘时所需的直接能源物质产生的场所是_____________

    (3)C蛋白与多糖结合形成的物质在细胞癌变后，其含量的变化是_____________________。

    (4)ABCD四种蛋白质结构不同的根本原因是_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。下列有关生物学科中应用了数学模型以及相关含义的叙述不正确的是

    A.利用数学表达式进行基因频率的计算，用于生物进化的研究

    B.用表格记录植物细胞在不同浓度蔗糖溶液中质壁分离的状态，用以探究植物细胞液的浓度

    C.利用柱形图比较细胞内外不同离子的浓度，用于分析离子进出细胞的情况

    D.利用莴苣种子萌发率与光的波长的关系曲线，以探究植物个体发育与信息的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    生物体的生命活动需要能量作为动力，生命活动中发生着能量形式的转变。20世纪80年代，生态学家对哺乳动物的个体总代谢率(每小时耗氧量)、单位体重代谢率(每小时每千克体重的耗氧量)与个体大小的关系进行了研究，部分实验数据如下表。

    动物

    体重/kg

    总耗氧量/O2·h-1

    单位体重耗氧率/O2·kg-1·h-1

    巢鼠

    0.009

    0.0225

    2.50

    黄鼠

    0.096

    0.09

    0.93

    猫

    2.5

    1.70

    0.68

    马

    650

    71.10

    0.11

    (1)动物体生命活动的能量来自细胞呼吸，细胞呼吸的实质是__________。细胞呼吸的主要方式是需氧呼吸，其第二阶段称为__________，与该阶段相关的酶分布在__________。

    (2)哺乳动物总耗氧率随体重的增加而__________。相同生物量的巢鼠和马，单位时间内消耗的有机物哪个多？__________。

    (3)从能量传递的效率分析，食物链甲(植物→巢鼠→猫)和食物链乙(植物→黄鼠→猫)中，能量传递效率较高的是食物链__________。

    (4)对个体大小与单位体重耗氧率的相关性，作出合理的解释。__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是

    A．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加

    B．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生

    C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因表达

    D.害虫发生了定向突变，增强了抵抗性。

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