A. | 以石油产品为原料生产化纤 | |
B. | 将抗虫基因转入棉花体内培育转基因棉 | |
C. | 用芦苇、秸秆作原料造纸 | |
D. | 引进蜣螂消除草原上成灾的牛羊粪便 |
分析 生物多样性价值:
1、直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.
2、间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.
3、潜在价值,今天还未被利用的那些物种在将来会有利用的价值.
解答 解:A、石油产品不属于生物,不能体现生物多样性的价值,A错误;
B、将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗虫棉体现了生物多样性的直接价值,B正确;
C、用芦苇、秸秆作原料造纸体现了生物多样性的直接价值,C正确;
D、引进蜣螂消除草原上成灾的牛羊粪便体现了生物多样性的间接价值,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生物多样性的价值,属识记内容,相对简单,要求学生正确理解区分概念.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
用DNA酶处理从S型细菌中提取的DNA,使之分解,就不能使R型细菌发生转化。下列关于这一实验的叙述,不正确的是
A.该实验证实DNA的分解产物不是遗传物质
B.该实验从反面证明了DNA是遗传物质
C.该实验可作为“DNA能使R型细菌发生转化”实验的对照
D.该实验是格里菲思实验的主要环节
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化 | |
B. | 只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化 | |
C. | 自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向 | |
D. | 生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
数量 年 种类 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
植物种类 | 28 | 30 | 32 | 56 | 76 |
动物种类 | 10 | 15 | 19 | 24 | 32 |
动物个体总数 | 56 | 图表甲 118 | 139 | 140 | 151 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫器官、淋巴细胞、抗体 | B. | 免疫活性物质、抗原、淋巴细胞 | ||
C. | 淋巴细胞、抗体、抗原 | D. | 免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
H2O2 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml |
加热 | - | 加热 | - | - |
FeCl3 | - | - | 2滴 | - |
猪肝研磨液 | - | - | - | 2滴 |
气泡数量 | 极少 | 少 | 多 | 很多 |
A. | 第1组与第2组对照,结论:加热能加速H2O2分解 | |
B. | 第1组与第3组对照,结论:FeCl3能催化H2O2分解 | |
C. | 第1组与第4组对照,结论:酶的催化作用具有高效性 | |
D. | 第3组与第4组对照,结论:酶的催化作用具有高效性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
NaHCO3浓度 | 0% | 1% | 2% | 3% | 4% | 5% | 6% | 7% |
幼叶 | 0 | 0 | 5 | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 |
成熟叶 | 0 | 2 | 7 | 10 | 9 | 1 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 作物育种中,单倍体育种是最简捷的方法,可以缩短育种年限 | |
B. | 原核生物不能进行减数分裂,所以不能进行杂交育种,一般采用诱变育种 | |
C. | 土豆等营养繁殖类植物,只要出现所需性状即可,不需要培育纯种 | |
D. | 二倍体植株幼苗经秋水仙素处理发育成的四倍体植株与原植株之间存在生殖隔离 |
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