分析 分析题图可知,Z是抗利尿激素,X是促甲状腺激素,Y是甲状腺激素,①②是甲状腺激素对垂体和下丘脑的负反馈调节,③的促甲状腺激素促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素.
解答 解:(1)下丘脑的神经细胞既能传导兴奋又能分泌促激素释放激素.
(2)分析题图可知,激素Z是下丘脑分泌、垂体释放的、作用于肾脏的激素,为抗利尿激素;当人体大量出汗后,细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌量升高,促进肾小管、集合管重吸收水的量增加.
(3)某抗体能发挥与激素X促甲状腺激素相同的生理效应,当该抗体作用于X激素(促甲状腺激素)的受体后甲状腺激素分泌量增加,由于存在负反馈调节,促甲状腺激素的分泌量将会减少.机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,结果使甲状腺激素分泌量增加所致,患者某些症状可能与甲状腺功能亢进相似,细胞代谢会加强.该病在免疫学上被称为自身免疫病.
(4)血糖调节存在激素调节和神经调节,因而信号分子有血糖浓度、神经递质和胰高血糖素.
故答案为:
(1)下丘脑
(2)抗利尿 增加
(3)减少 加强 自身免疫病
(4)神经递质 血糖(或葡萄糖)
点评 本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,血糖平衡调节,水平衡调节,体温调节,对于相关知识点的理解并把握知识点之间的联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | D细胞为次级精母细胞,其中含有两个B基因 | |
B. | F细胞和G细胞含有的相同致病基因可能来自于家族中的同一祖先 | |
C. | E细胞和G细胞结合发育成的个体表现型为正常女性 | |
D. | 这对夫妇所生子女中,患一种病的概率为$\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组别 | 光照时间(s) | 放射性物质分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12种磷酸化糖类 |
3 | 60 | 除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等 |
A. | 小球藻没有叶绿体,CO2的固定是在细胞质基质中发生的 | |
B. | 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活才能测定放射性物质分布 | |
C. | 本实验研究的是卡尔文循环 | |
D. | 实验结果说明光合作用产生的有机物还有其它有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一定的自然区域,一个种群中控制某种性状的全部基因,叫做这个种群的基因库 | |
B. | 达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象 | |
C. | 基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程中的基因重组,可以形成多种多样的基因型,从而使种群出现大量的可遗传变异 | |
D. | 物种之间的捕食、竞争有利于生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 嗅细胞是物理感受器 | B. | 嗅细胞将气味刺激转换为电信号 | ||
C. | 嗅细胞能产生嗅觉 | D. | 嗅细胞是传出神经末梢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成两者的化学元素都有C、H、O、N | |
B. | 控制两者合成的基因在骨和心肌细胞中都存在 | |
C. | 两者都能与双缩脲试剂反应出现砖红色沉淀 | |
D. | 前者在发挥作用后立即被分解,而后者可连续发挥功能 |
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