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    下列有关人脑功能的说法错误的是（　　）
    A、语言功能是人类特有的高级功能
    B、大脑V区受损患者不能听懂别人说话
    C、脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行控制
    D、由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
    考点：脑的高级功能
    专题：
    分析：大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）．下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢，．
    解答： 解：A、言语区为人类特有，故语言功能是人类特有的高级功能，A正确；
    B、V区为视觉性语言中枢，大脑V区受损患者不能看书，但能听懂别人说话，B错误；
    C、大脑皮层有最高级的中枢，脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行控制，C正确；
    D、由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确．
    故选：B．
    点评：本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对如图结构和功能的叙述中，不正确的是（　　）
    A、①属于生物膜系统，因其上有④，所以能让各种分子进出
    B、②是遗传物质的主要载体，能被醋酸洋红染料染色
    C、③与核糖体的形成有关
    D、在有丝分裂的前期，①②③都会发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞生命历程的说法正确的是（　　）
    A、根尖分生区细胞、造血干细胞、浆细胞都能增殖分化
    B、细胞膜上糖蛋白减少，产生甲胎蛋白的细胞可能已发生了癌变
    C、神经元是已经高度分化的细胞，不会有基因表达
    D、在人的胚胎发育过程中细胞的全能性增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学对有关实验做了如下归纳，正确的是（　　）
    实验 观察对象 染色剂/试剂 实验结果
    ① 花生子叶细胞的脂肪颗粒 苏丹Ⅲ 脂肪颗粒被染成橘黄色
    ② 人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 吡罗红甲基绿 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
    ③ 人口腔上皮细胞中的线粒体 健那绿 线粒体呈现蓝绿色
    ④ 豆浆 斐林试剂 紫色反应
    A、①②B、①③C、②④D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    真核生物所合成的蛋白质，因mRNA起始密码子为AUG，故在其蛋白质的氨基端具有一个甲硫氨酸，但从血中所分离出的白蛋白中并无氨基端的甲硫氨酸，该现象的原因可能是（　　）
    A、白蛋白的基因位于线粒体的基因组内
    B、白蛋白在血液中会被蛋白酶所修饰
    C、白蛋白在细胞内的转运过程中会被蛋白酶所修饰
    D、白蛋白在通过细胞膜时，白蛋白的氨基端被修饰

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示伞藻核移植实验的过程．以下分析正确的是（　　）
    A、细胞核能通过细胞分裂控制生物的遗传
    B、细胞核是细胞代谢的控制中心
    C、细胞核的重要作用与细胞质密切相关
    D、细胞核在该实验中表现出了全能性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传学检测甲、乙的细胞中基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb．对于甲缺少一个基因的原因，下列分析错误的是（　　）
    A、基因突变
    B、染色体变异
    C、染色体结构变异
    D、甲可能是男性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    两个氨基酸缩合成二肽产生一个水分子，这个水分子中的氢来自（　　）
    A、氨基B、R基
    C、氨基和羧基D、羧基

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦育种专家李振声被授予2006年中国最高科技奖，其主要成果之一是将偃麦草与普遍小麦杂交，育成了具有相对稳定的抗病性、高产、稳产、优质的小麦新品种--小偃6号．小麦与偃麦草的杂交属于远缘杂交．远缘杂交的难题主要有三个：杂交不亲和、杂种不育和后代“疯狂分离”．
    （1）普通小麦（六倍体）与偃麦草（二倍体）杂交所得的F1不育，其原因是
     
    ．要使其可育，可采取的方法是
     
    ．这样得到的可育后代是
     
    倍体．
    （2）普通小麦与偃麦草杂交得到的F1一般更象偃麦草，如果要选育出具有更多普通小麦性状的后代，下一步的办法是
     
    ．
    （3）小麦与偃麦草属于不同的物种，这是在长期的自然进化过程中形成的．我们可以运用现代生物进化理论解释物种的形成（见图），请在下面填出图中相应的生物学名词．
    ①
     
    ．②
     
    ．③
     
    ．

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