分析 图1表示在微生物M(单细胞)产生的脂肪酶作用下,植物油与甲醇反应能够合成生物柴油.图2中的C表示化学结合法的固定化酶技术.图3表示无所谓的筛选与分离过程.图4表示稀释涂布平板法接种产生的菌落及噬菌斑.图5表示噬菌体在感染大肠杆菌后数量变化曲线.
解答 解:Ⅰ、(1)分离筛选出能分泌脂肪酶的微生物M,要使用以脂质为唯一碳源的选择培养基,故选:B.
(2)图2中的C表示化学结合法的固定化酶技术,该技术能使脂肪酶能够重复使用.
Ⅱ、(3)据图3分析,④的培养基中没有加入苯酚作为碳源,⑤的培养基中加入苯酚作为碳源,是④与⑤培养基的主要区别.
(4)微生物培养时需要将培养皿倒置的原因是防止冷却过程中凝结形成的水珠滴落在培养基上污染培养基.
Ⅲ、(5)对培养基进行空白培养的目的是检测培养基平板灭菌是否合格.
(6)根据题意,每升原水样中大肠杆菌数为(55+56+57)÷3÷0.1×1000×103=5.6×108个.
(7)A、曲线a~b段噬菌体数量增加,此阶段噬菌体已经开始侵染细菌,A错误;
B、曲线a~b段细菌细胞中可以进行细菌 DNA 的复制和有关蛋白质的合成,但对细菌的数量影响不明显,B错误;
C、由b到c对应时间内噬菌斑的数目增加了10倍,但不能证明噬菌体共繁殖了10代,C错误;
D、限制c~d段噬菌斑数量增加的因素最可能是细菌已经绝大部分被裂解,D正确.
故选:ABC.
故答案为:
(1)B
(2)酶的固定化 C
(3)④的培养基中没有加入苯酚作为碳源,⑤的培养基中加入苯酚作为碳源 平板划线法(或稀释涂布平板)
(4)防止冷却过程中凝结形成的水珠滴落在培养基上污染培养基
(5)检测培养基平板灭菌是否合格
(6)5.6×108个
(7)ABC
点评 本题综合考查了微生物的营养物质、筛选与分离、接种与培养等知识,意在强化学生对微生物的实验室培养的相关过程的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a段种群增长方式为指数增长 | |
B. | 图中b点时种群的增长速率达到最大值 | |
C. | 与d段相比,影响c段的环境因素可能是气候或传染病 | |
D. | 该种群在此条件下的环境容纳量为K1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ab段为有氧呼吸,bc段和cd段中既有有氧呼吸也有无氧呼吸 | |
B. | 运动强度大于c后,肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量 | |
C. | 产生的部分乳酸可以与血液中的碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸 | |
D. | 若运动强度长时间超过c,会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察到的洋葱根尖生长点的细胞长度放大16倍 | |
B. | 观察到的洋葱根尖生长点的细胞宽度放大10倍 | |
C. | 观察到的洋葱根尖生长点的细胞截面积放大160倍 | |
D. | 在用低倍镜观察前,应将要观察的材料位于通光孔的中央 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
古诗 | 生物学原理 | |
A | “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.” | 低温叶绿素不稳定,易降解. |
B | “满园春色关不住,一枝红杏出墙来.” | 描述植物向光性生长的现象 |
C | “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.” | 描述种间竞争的现象 |
D | “有心栽花花不开,无心插柳柳成荫.” | 描述植物的营养生殖的现象 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息 | B. | 化学信息 | C. | 行为信息 | D. | 营养信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性状 | 野生型 | 残翅 | 黑体 | 白眼 | 棕眼 | 紫红眼 |
染色体 | Ⅱ | Ⅱ | X | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中取口腔上皮细胞制片,需要点燃酒精灯,将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,也可在酸性条件下使橙色的重铬酸钾变成灰绿色 | |
C. | “观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验装片制作流程为:解离→漂洗→染色→制片 | |
D. | 用血细胞计数板对培养液中酵母菌计数时.先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省淄博市高三上10月段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012•闸北区二模)如图表示动物肌肉细胞细胞膜转运部分物质示意图.与图中信息不相符的是( )
A.甲侧为细胞外,乙侧为细胞内
B.Na+既可顺浓度梯度运输也可逆浓度梯度运输
C.图示中葡萄糖跨膜运输的直接驱动力不是ATP
D.图示中葡萄糖跨膜运输方式与细胞吸收甘油相同
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