A. | 使各种色素溶解其中 | B. | 防止色素分子被破坏 | ||
C. | 补充研磨过程中减少的液体 | D. | 只为了使叶绿素溶解其中 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、叶绿体中色素溶于有机溶剂而不溶于水,所以一般用无水酒精或丙酮来提取色素,A正确;
B、加入碳酸钙的目的是保护色素,防止色素分子被破坏,B错误;
C、研磨过程中不需要补充溶液,C错误;
D、叶绿体中含有2大类色素,包括叶绿素和类胡萝卜素,D错误.
故选:A.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 | |
B. | 氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子 | |
C. | 胃蛋白酶、钙离子、神经递质、胆固醇 | |
D. | 呼吸酶、脂肪酸、尿素、胆固醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲×乙-→只有甲→-甲为显性性状 | |
B. | 甲×甲--→甲+乙-→乙为隐性性状 | |
C. | 甲+乙--→甲+乙=1:1-→甲为显性性状 | |
D. | 花粉鉴定法:只有一种花粉-→纯合子,至少两种花粉-→杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | (2)(3)(6)(7) | B. | (1)(2)(6)(7) | C. | (2)(4)(7)(8) | D. | (1)(3)(6)(8) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞核膜上有核孔,DNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 | |
B. | 原核细胞的核膜也具有两层膜,利于控制物质的进出 | |
C. | 细胞核内的液体叫做细胞液 | |
D. | 染色质上的DNA贮存着大量遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层H区 | B. | 大脑皮层S区 | C. | 大脑皮层V区 | D. | 大脑皮层W区 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学研究表明细胞中核糖体一般不单独执行功能,而是构成多聚核糖体(如下图所示)。研究发现动物卵裂期(一种特殊的有丝分裂)细胞中多聚核糖体的百分比明显增多,下列有关叙述中,错误的是
A.核糖体的主要功能是合成蛋白质
B.卵裂期细胞分裂旺盛,需要大量蛋白质
C.多聚核糖体上的核糖体数目与信使RNA的长度无关
D.多聚核糖体的形成可以使细胞在单位时间内合成肽链的数量增加
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
兴奋在中枢神经系统的传导过程中,树突上传导的兴奋有时会被一个突触抑制。如图甲所示,乙图表示A处膜电位变化:
(1)兴奋在人体内反射弧上是 (单向/双向)传递的,相邻两个神经元通过 结构联系,兴奋在该结构处传递是单向的,原因是 。
(2)图甲中没有体现的内环境构成部分是 。
(3)图乙中a段表示 电位,b点时膜外电位为 。
(4)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时,贮存在突触前膜内的神经递质通过 方式释放出来,并与分布在突触后膜上的 结合,离子通道开启,使 (阴/阳)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用,图中结构①表示 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高一下期末教学质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题
正常情况下,下列生理过程能够发生的是
A.相同的DNA复制成不同的 DNA B.相同的DNA转录出不同的RNA
C.相同的密码子翻译成不同的氨基酸 D.相同的tRNA携带不同的氨基酸
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