A. | 用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高 | |
B. | 利用高浓度的2,4D作除草剂,可抑制农田中某些杂草的生长 | |
C. | 不同浓度的生长素,处理相同的扦插枝条,促进生根效果可能相同 | |
D. | 春季水稻种子播种前,可用含脱落酸的温水浸泡种子 |
分析 1、五大类植物激素的作用:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、赤霉素具有促进细胞伸长而使植株长高的作用,因此用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高,A正确;
B、双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感,因此利用高浓度的2.4-D作除草剂,可抑制农田中的杂草生长,B正确;
C、由于生长素作用具有两重性,最适生长素浓度两侧生长素浓度的促进效应相同,所以不同浓度的生长素,处理相同的扦插枝条,促进生根效果可能相同,C正确;
D、季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子,打破种子休眠,促进种子萌发,D错误.
故选:D.
点评 本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,要求考生识记五大类植物激素的功能;识记生长素的作用及作用的两重性,掌握生长素类似物在生产实践中的应用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
DNA双螺旋 | G | ||
G | |||
信使RNA | C | ||
转运RNA | |||
氨基酸 | 丙 氨 酸 | ||
遗传密码 | A |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
结果 处理 | LH含量(mIU/ml) | PRL含量(uIU/ml) | ||
24h时 | 48h时 | 24h时 | 48h时 | |
对照组(只用细胞培养液培养) | 15.79 | 14.78 | 127.74 | 115.61 |
10pg/ml的MLT | 15.28 | 15.51 | 85.77 | 91.55 |
100pg/ml的MLT | 13.40 | 14.39 | 93.53 | 96.32 |
1000pg/ml的MLT | 14.04 | 14.56 | 96.69 | 98.87 |
10IU/ml的hCG | 167.26 26 | 153.55 | 95.21 | 94.50 |
10pg/ml的MLT十10IU/ml的hCG | 149.40 | 165.72 | 74.3 | 88.20 |
100pg/ml的MLT十10IU/ml的hCG | 170.70 | 155.80 | 79.95 | 101.50 |
1000pg/ml的MLT十10IU/ml的hCG | 155.71 | 156.96 | 107.61 | 111.97 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多细胞生物的体细胞含有相同的基因,但不同细胞的基因表达情况不同,从而导致细胞分化 | |
B. | 单细胞生物不存在细胞分化,所以单细胞生物的所有细胞(个体)基因表达情况相同 | |
C. | 癌变是原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果;分裂能力强的细胞更容易癌变 | |
D. | 细胞核是细胞代谢的控制中心,衰老时细胞代谢减慢,与细胞核的性质发生改变有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 钠钾泵的化学本质是蛋白质 | |
B. | 泵出Na+和泵入K+的过程为主动运输 | |
C. | 泵出Na+和泵入K+使神经元产生动作电位 | |
D. | 钠钾泵保持了膜内高钾、膜外高钠的离子分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中多余的基因 | B. | 和抑癌基因共同调控细胞周期 | ||
C. | 正常细胞中缺乏原癌基因 | D. | 仅存在于癌变的细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水 | |
B. | 参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水 | |
C. | 水是细胞结构的组成成分之一 | |
D. | 不同细胞内自由水与结合水的比例相等 |
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