A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
分析 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律.用放射性同位素标记的化合物,化学性质不改变,通过追踪放射性同位素标记的化合物,可用弄清化学反应的详细过程;萨顿通过实验观察和推理提出假说:基因在染色体上用的是类比推理法,摩尔根果蝇杂交实验证实基因在染色体上用的是假说-演绎法;孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律用的是假说-演绎法;沃森和克里克发现DNA双螺旋结构用的是模型建构法;分离细胞器的方法是差速离心法,叶绿体色素的分离原理是根据色素在层析液中的溶解度不同.
解答 解:①研究光合作用产物中氧气的来源及暗反应的过程中都用到了同位素标记法,①正确;
②孟德尔提出遗传定律的研究方法是假说演绎法,②正确;
③探究酵母菌细胞呼吸方式设置有氧和无氧2个实验组进行对比,③正确;
④分离各种细胞器常用差速离心法,而分离叶绿体中色素采用的是纸层析法,④错误.
故选:C.
点评 本题考查科学史中所用的研究方法和生物实验方法,意在考查考生识记和理解能力,难度适中.考生要能够识记课本中相关实验结果利用的研究方法,能够识记差速离心法所利用的原理.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖南常德石门县一中高二下期中考试理科生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是( )
A.分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍
B.分裂间期有DNA和中心体的复制
C.纺锤体形成于分裂前期,消失于分裂后期
D.染色单体形成于分裂前期,消失于分裂后期
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下学期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下面为一生态庭院生态系统各成分的组成和相互关系的示意图,下列关于该生态系统的分析中,正确的是
A.建立该生态系统的目的是实现物质和能量的循环利用,提高经济效益
B.若在果树间间作绿肥类杂草,能导致该系统中生物多样性增加,可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害
C.在庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率,增加产量,但由于食物链延长,生态系统中能量传递效率会降低
D.在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶,目的是尽可能减少分解者获得的能量,从而使能量流向对人有益的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下学期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
图表示“粮桑渔畜”农业生态系统的基本模式。据图判断下列说法正确的是
A.农田生态系统中除草、治虫可以提高其抵抗力稳定性
B.利用苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物,利用了其间接价值
C.饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率,这是利用了物理信息的作用
D.该生态农业有效地促进了生态系统物质循环,提高了能量传递效率
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者各时期细胞中均不含同源染色体 | |
B. | 后者分裂过程中有联会现象和四分体,而前者没有 | |
C. | 前者仅有同源染色体的分离,后者还有非同源染色体的自由组合 | |
D. | 分裂时前者DNA平均分配,而后者DNA为随机分配 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①只在线粒体中进行 | B. | 过程②只在叶绿体中进行 | ||
C. | 过程①和②中均能产生[H] | D. | 过程①和②中能量可相互转化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子房发育成无子果实 | B. | 子房停止发育,甚至脱落 | ||
C. | 子房照常发育成果实 | D. | 子房发育成很小的果实 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因a只有导入到马铃薯受精卵中才能表达 | |
B. | 目的基因进入受体细胞后,可随着马铃薯的DNA分子的复制而复制,传给子代细胞并表达 | |
C. | 目的基因来自细菌,可以不需要运载体直接导入受体细胞 | |
D. | 基因a导入成功后,将抑制细胞原有的新陈代谢,开辟新的代谢途径 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com