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科学家在研究北美两种不同物种果蝇(种1与种2)的进化过程时发现,在百万年之前,北美大陆只有一种果蝇,其基因型aabbccDDeeff.随后不同区域的果蝇出现了不同的基因(见下图7);当基因A与B同时出现个体中会发生胚胎早亡;同样,基因C与D或E与F同时出现也有胚胎期早亡现象.

(1)甲地所有的果蝇称为
 

(2)北美大陆不同区域在阶段I出现了基因的差异,这种变化说明基因突变的
 
特性.
(3)果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离.对历史阶段Ⅰ而言,甲地与乙地果蝇之间的差异可能属于
 
多样性,判断的理由是
 
;甲、丙两地的果蝇之间的差异可能属于
 
多样性.
(4)北美大陆在阶段Ⅱ时,一些地区的果蝇消失,其消失的原因可能有
 
(多选)
A.果蝇不适应逐渐改变的环境              B.环境导致果蝇基因定向突变
C.突变产生了新的致胚胎早死基因          D.可逆性突变使两地果蝇基因相同
(5)甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代综合进化理论解释其可能主要原因:
 
,最终导致生殖隔离.
(6)若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15000个基因,甲地共有果蝇50000只;戊地果蝇(种2)一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因,戊地共有果蝇38000只.比较两地的果蝇种群基因库的大小:
 

(7)整个美洲大陆从最初的一种果蝇(基因型aabbccDDeeff)发展至今已有许多种果蝇,这种进化现象称为
 
考点:生物进化与生物多样性的形成,基因频率的变化,物种的概念与形成
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题的知识点是生物进化和生物多样性形成,梳理相关知识点,分析图解,根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:(1)在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为一个种群,故甲地所有的果蝇称为种群.
(2)北美大陆不同区域出现了基因的差异,说明基因突变具有不定向性的特点.
(3)甲、乙两地果蝇之间存在生殖隔离,他们之间的差异属于物种多样性,物种内基因和基因型的多样性叫做遗传多样性.
(4)环境导致果蝇基因定向突变,不会导致果蝇的消失.
(5)由于环境对变异的影响,加上两物种间不能进行基因交流,最终导致生殖隔离.
(6)种群基因库是指一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的全部基因,所以甲地果蝇种群基因库较大.
(7)趋异进化的结果使亲缘相同或相近的一类动物适应多种不同的环境而分化成多个在形态、生理和行为上各不相同的物种,形成一个同源的辐射状的进化系统,即是适应辐射.
故答案为:
(1)种群
(2)不定向(随机、不确定、多样性)
(3)物种   甲、乙两地果蝇交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔离)   遗传
(4)ACD
(5)由于两地距离遥远,超越果蝇飞行距离,基因不能发生交流;两地环境不同,环境对变异的选择不同,基因频率发生不同的改变
(6)甲地大
(7)适应辐射
点评:本题主要考查与生物进化相关的知识,意在考查考生的识图析图能力,并能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释并得出正确结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞生命历程的描述正确的是(  )
A、动物细胞增殖过程中不进行基因的表达
B、免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力
C、某人的胰岛细胞和胰腺细胞中的核酸相同
D、衰老细胞内的基因表达能力全部下降,酶活性减弱

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科目:高中生物 来源: 题型:

水中氧含量随水温的升高而下降.生活在寒温带湖泊中的某动物,其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关.如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体的细胞与细胞之间可通过激素等化学信号分子精确高效地发送、接收信息,从而对环境做出综合反应.不同的信号分子必须与相应的受体(化学本质多是糖蛋白)特异性结合才能发挥作用.如图是雌激素与相应受体结合情况的示意图.由图可知,雌激素与相应的受体结合后形成“激素-受体”复合体,并作用于核内基因的某区域,从而直接影响遗传信息的什么过程(  )
A、DNA复制B、转录
C、翻译D、逆转录

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列关于生物体对信息传递和调节的问题.
(1)将3根离体神经纤维(枪乌贼的巨轴突)分别置于盛有海水(A)、等渗KCl溶液(B)、等渗葡萄糖溶液(C)3个培养皿中.若都给予适宜的刺激,
 
(填A、B、C编号)培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动,原因是
 

如图为神经-肌肉连接示意图.C1、C2表示免疫细胞,黑点(●)表示神经元细胞体,①~⑦表示神经纤维.
(2)按图示,肌肉受到刺激不由自主地收缩,神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次为
 
(填①~⑦编号),大脑感觉到肌肉受到刺激,其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为
 
(填①~⑦编号).
(3)有一种自身免疫病,患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜(突触后膜)上的神经递质受体当做
 
,产生抗体.分析说明此患者的症状
 

(4)图中由C1形成C2过程中,细胞的形态结构、生理功能、和合成蛋白质都发生了改变,这一过程称为
 
.但这一过程中,细胞内的
 
没有改变.

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某研究性学习小组的同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究,他们选择下列材料用具设计了相关实验.假如你是该研究小组的成员,请作出你的假设、完善实验方案并回答问题:
(1)你的假设是:
 

(2)实验方案:
材料用具:大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块.
实验步骤:
①取两个相同的带刻度的长颈漏斗,在漏斗口外密封上一层玻璃纸,将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中,并分别编号为A、B.
②在A、B两组装置的烧杯中分别加入等量的清水,在长颈漏斗中分别加入
 
,并保持长颈漏斗管内外液面高度相等.
③对A、B两组装置进行不同处理:A组放在室温条件下(25℃),B组
 

④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录
 

(3)根据你的假设和设计的实验方案,预期的实验现象是
 

(4)可能的实验现象及评价:①
 
; ②
 

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脊髓前角内有一些细胞可经轴突回返作用,反馈性地调节原先发动兴奋的神经元和其他神经元.下图甲为三个相联系神经元,神经元1和3形成神经回路,图乙为神经元细胞膜的结构模式图.请分析回答以下问题:

(1)图中神经细胞直接生活的液体环境是
 

(2)某些反射在停止刺激后,反射活动仍然持续一段时间,即所谓的“后放”,试就图甲简要说明出现“后放”现象的机理:
 

(3)若图乙代表突触前膜,其流动性将有助于
 

(4)若图乙代表突触后膜,神经递质将与图中
 
(填标号)结合,若在图甲a处的突触前膜释放兴奋性递质,产生作用时,图乙A侧为
 
(填“正”或“负”)电位,若在c处突触前膜释放的递质引起突触后膜上Cl-内流,则其作用是使神经元
 
(填“兴奋”或“抑制”).
(5)氨基丁酸(GABA)是神经系统中广泛分布的抑制性神经递质,GABA可被体内GABA转氨酶降解而失活.研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常,若将GABA转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人,可缓解病情.这是由于
 
,从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成.

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科目:高中生物 来源: 题型:

以枪乌贼的粗大神经纤维作材料,在神经纤维某处的细胞膜外和膜内分别放置测量电极▲和参照电极▄(如图),在图中M点给予一次适宜刺激.通过电压表可测得的膜电位变化曲线应该是如图中的(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家常用哺乳动物成熟的红细胞作为材料来研究细胞膜的组成.这是因为(  )
A、哺乳动物红细胞容易得到
B、哺乳动物红细胞在水中容易涨破
C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等其他膜结构
D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到

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