【题目】戴口罩、勤洗手是预防新型冠状病毒(COVID--19)的有效措施。某公司在防疫期间推出一款新型免洗洗手凝胶。为衡量该凝胶的清洗效果,研究人员检测了凝胶洗手前后,手部细菌的含量。凝胶洗手前的检测流程见下图。回答下列问题:
(1)在进行实验前需要配置培养基,培养基指的是________________________。各种培养基的具体配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源、____________。如果培养乳酸杆菌,还需要在培养基中添加________。
(2)为统计洗手前手部细菌的数量,应选择的接种方法是____________(填“稀释涂布平板法”或“平板划线法”)。利用该方法统计活菌数量的原理是________________________。
(3)根据上图所示的步骤得出的实验结果可信度较低,为了提高实验结果的可信度,请给出两点建议:____________________。
(4)培养一段时间后可根据__________(至少填两项)等菌落特征初步判断培养基上菌种的类型。为了计算洗手前手部单位面积的细菌数量,除上图所给的信息外,还需要知道____________________。
【答案】人们按照微生物对营养物质的需求不同,配制出供其生长繁殖的营养基质 无机盐 维生素 稀释涂布平板法 当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌,通过统计平板上的菌落数,就可以推测出样品中大约含有多少活菌 ①同一稀释度下涂布三个平板,取三个平板上菌落数的平均值 ②设置一组未接种的空白培养基,排除杂菌污染对实验结果造成的干扰 菌落的大小、形状(隆起程度和颜色) 稀释倍数和涂布平板时所取的稀释液体积
【解析】
1、各种培养基的具体配方不同,但一般都含有水、无机盐、碳源、氮源;另外,培养基还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质、氧气的要求。
2、微生物常见的接种方法(稀释涂布平板法可用于微生物的计数):
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养。在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落。
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。
(1)培养基指人们按照微生物对营养物质的需求不同,配制出供其生长繁殖的营养基质。一般培养基中均含有碳源、氮源、水和无机盐,在培养乳酸杆菌时还需要额外添加维生素。
(2)平板划线无法得知稀释倍数,因此不能用于活菌计数。稀释涂布平板法用于活菌计数的原理是当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数,就可以推测出样品中大约含有多少活菌。
(3)实验设计需要遵循对照原则和平行重复原则,因此需要的改进措施有:①同一种稀释度下涂布三个平板,取三个平板上菌落数的平均值;②设置一组未接种的空白培养基,排除杂菌污染对实验结果造成的干扰。
(4)菌落的特征包含菌落的大小、性状、颜色和隆起程度。洗手前手部单位面积的细菌数量=(平板上的菌落数÷涂布时取样的体积×稀释倍数×10ml)÷取样的面积,因此,除图中所给信息外,还需要知道稀释倍数和涂布平板时所取的稀释液体积。
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【题目】银杏是落叶乔木中的老寿星,有“植物界的熊猫”、“千岁寿星”等美称,生命力顽强。如图是发生在银杏细胞内的一系列化学反应,请据图回答问题:
(1)图中表示光反应阶段的过程为________(填序号),其反应的场所是__________________,该场所中含有与光合作用相关的色素,其中类胡萝卜素主要吸收____________光。
(2)图中有氧呼吸和无氧呼吸都具有的阶段是_____(填序号),该阶段发生的场所是_________(填名称)。
(3)过程1中产生的[H]用于______。过程3和4中产生的[H]用于___________________。
(4)在炎热夏季的中午,银杏出现光合作用速率显著下降的现象,称为“光合午休”现象,原因是叶片__________________________。而高粱、玉米等植物一般不会出现“光合午休”现象,原因是在较低CO2浓度下,固定CO2的能力强
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【题目】某地有一种植物,同一植株上不同时期所开花的花色会发生变化,其传粉者包括当地的天蛾和7月中旬将开始陆续迁徙离开的蜂鸟。如图表示7月30日8月15日前后,当地各类群生物的数量变化。下列分析不合理的是
A. 红色的花更容易吸引蜂鸟完成传粉
B. 该植物与传粉者在相互影响中共同进化
C. 8月份该植物种群的红色基因频率下降
D. 植物的花色变化适应了传粉者的改变
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【题目】如图是人体缩手反射的反射弧结构:图中表示从树突到细胞体到轴突,方框甲、乙代表神经中枢。当手被尖锐的物体刺痛时,先缩手后产生痛觉。对此生理过程的分析正确的是
A.图中A为感受器, E为效应器,痛觉在图中的乙方框处形成
B.未受刺激时,神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位,膜外为负电位
C.图中共有5个突触,手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时,反射弧为A→B→C→D→E
D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质一定能引起乙的兴奋
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【题目】图甲表示某二倍体动物减数第一次分裂形成的子细胞;图乙表示该动物的细胞中每条染色体上的DNA含量变化;图丙表示该动物一个细胞中染色体组数的变化。下列有关叙述正确的是( )
A. 基因A、a所在的染色体是已发生基因突变的X染色体
B. 图甲可对应于图乙中的bc段和图丙中的kl段
C. 图乙中的bc段和图丙中的hj段不可能对应于同种细胞分裂的同一时期
D. 图乙中的cd段和图丙中jk段形成的原因都与质膜的流动性有关
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【题目】研究表明,兰科菌根真菌(记为OM)对铁皮石斛幼苗的生长有明显的促进作用。某小组利用铁皮石斛幼苗和OM真菌进行了相关研究,结果如图所示(“+M”表示接种OM真菌,“-M”表示不接种OM真菌)。请回答下列相关问题:
(1)测定叶绿体中光合色素的吸收光谱需要先将光合色素分离,分离光合色素用到的试剂是__________。不同的色素吸收不同波长的光,叶绿素a和叶绿素b主要吸收__________。
(2)图示说明接种OM真菌__________(填影响或不影响)铁皮石斛幼苗的呼吸速率,你的推断依据是________________________________________。
(3)在有光条件下,铁皮石斛吸收的CO2在__________(具体场所)中被固定为C3,进而转变为糖类。据图可知,在种植铁皮石斛过程中可通过__________等措施提高铁皮石斛的净光合速率。
(4)研究表明,铁皮石斛能与某些真菌形成菌根,真菌能为铁皮石斛提供无机盐和某些有机养分(如某些种类的氨基酸等),两种生物生活在一起,彼此有利,说明铁皮石斛与该真菌之间存在____________________关系。
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【题目】下图表示池塘受污染后在人为干预下恢复过程的能量流动图(单位为),请回答:
(1)池塘的不同水层分布着不同的生物,属于群落的______________结构。
(2)生态系统的营养结构是______________;能量在流经生态系统各营养级时,是_______________,而不是循环流动的。
(3)图中①代表的生理过程是_______________,②代表的能量主要以____________形式贮存。
(4)能量从该生态系统的第一营养级到第二营养级传递的效率约为________(保留一位小数)。
(5)输入该生态系统的总能量为______________,消费者需要补偿能量输入的主要原因是_____________________________。
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【题目】下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位J/(cm2a)],据图分析,有关说法正确的是( )
A.该生态系统第三营养级同化的能量是15J/(cm2a)
B.该生态系统第一营养级同化的能量至少为500J/(cm2a)
C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是15%
D.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是30J/(cm2a)
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【题目】废水中含有多种难降解的有机污染物,研究者利用培养基分离出能降解部分有机污染物的微生物,如图1所示。
(1)据题意分析,图1中的培养基类型是________,接种方法是_______。
(2)为鉴定图1中微生物的种类,下列可作为鉴定依据的有_____
A.菌落的大小 B.菌落的表面 C.菌落的颜色 D.菌落的形状
(3)为将图1培养基中的真菌与细菌分离,新制了PDA培养基(含马铃薯、葡萄糖、琼脂、蒸馏水)并加入青霉素(抑制细菌细胞壁的合成)。接种时用绒布轻按图1培养基表面,使绒布面沾上菌落,再将绒布轻按在新制培养基表面,培养结果如图2。
①比较图1、2可知,图1中菌落_______(填编号)为细菌,判断理由是________。
②图2中出现菌落5的原因不可能是____
A.绒布未灭菌 B.被抗青霉素细菌污染
C.培养基灭菌不彻底 D.由无菌培养基自然发生
(4)经分离纯化后分别测定真菌、细菌对废水中有机污染物的降解作用,如图3所示。进一步研究发现,真菌能将所产生的降解酶分泌到胞外起作用,而细菌不能分泌,降解酶只在胞内起作用。
①据图3,说明两种菌降解有机污染物效率的差异。___________
②从细胞器角度,分析说明细菌不能向胞外分泌降解酶的原因。___________
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