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下列关于生物多样性及环境保护的叙述,错误的是(  )
A、把沼泽地改造成人造林可显著增加生物多样性
B、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
C、生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高
D、湿地生态系统被称为“地球之肾”,这体现了生物多样性的间接价值
考点:生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施.保护生物多样性的措施有:一是就地保护,大多是建自然保护区,比如四川卧龙大熊猫自然保护区等;二是迁地保护,大多转移到动物园或植物园,比如,水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等;三是开展生物多样性保护的科学研究,制定生物多样性保护的法律和政策;四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育.
解答: 解:A、把沼泽地改造成人造林是降低生物多样性,A错误;
B、保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区,B正确;
C、捕食者往往捕食个体数量多的物种,使其它物种的生存阻力减小,可以促进物种多样性的提高,C正确;
D、湿地生态系统调节气候的生态作用体现了生物多样性的间接价值,D正确.
故选:A.
点评:此题主要考查学生对生物多样性相关知识的理解,意在考查学生对书本知识的记忆情况.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为生物兴趣小组探究某温度下光照强度对天竺葵光合作用强度影响的实验装置示意图,图乙为每小时所测得的结果.据图分析:

(1)C点以后,限制天竺葵光合速率的主要环境因素有
 
,此时的光合作用速率为
 
cm/h.
(2)该实验中控制实验自变量的方法有两种,一种是固定灯泡与植物之间的距离而改变灯泡的瓦数进行实验,另一种是用固定的灯泡,而通过改变灯泡与广口瓶之间的距离来进行实验.有同学认为两种设计都存在科学性问题.为什么?
 

(3)甲图所示装置无法测得某温度下图乙中的A点数据,兴趣小组想利用该装置进行改进后测定A点的值,请写出改进的措施
 

(4)若将该装置持续置于60W灯的光照下,该植物是否正常生长?
 
,此时植物叶肉细胞内产生ATP的场所有
 
,当光照强度为40W时,天竺葵光合作用产生的ATP
 
呼吸作用产生的ATP.
(5)在测试光合作用强度与光照强度之间的关系时,也可通过实测一张叶片在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况绘制曲线.图丙中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员以常规稻作(不放养鸭,使用农药和除草剂)作为对照,研究“稻鸭共生”生态系统中碳的输入与输出情况,统计结果如下表所示.下列叙述错误的是(  )
生态系统输入碳(kg/hm2部分输出碳(kg/hm2
人为输入总输入水稻籽粒CO2等气态碳
常规稻作287.7515329.817845.77-1819.36
稻鸭共生1916.8818649.948700.63175.443629.94
A、该生态系统中有一条含3个营养级的食物链是稻(杂草)→害虫→鸭
B、上表中“人为输入”的碳途径主要有肥料和鸭苗、秧苗、鸭饲料等
C、对于水稻种群的能量去向除了图示输出碳的途径外,还有流向下营养级和流向分解者
D、为进一步提高经济和生态效益可在稻田中适当放养植食性鱼

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成膜系结构的重要成分的一组是(  )
A、脂肪和固醇
B、VD和磷脂
C、蛋白质和胆固醇
D、磷脂和胆固醇

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)细胞面向肠腔的一侧形成很多微绒毛,以增多细胞膜上
 
数量,高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质.
(2)细胞膜表面还存在水解双糖的膜蛋白D,说明膜蛋白还具有
 
功能.
(3)图1的四种膜蛋白中,承担受体功能的是
 

(4)四种膜蛋白功能的差异是由结构差异造成的,导致结构差异的根本原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴定淀粉和脂肪所用试剂分别是(  )
A、碘液、苏丹Ⅲ染液
B、双缩脲试剂、斐林试剂
C、碘液、斐林试剂
D、双缩脲试剂、碘液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,与蛋白质种类繁多无关的是(  )
A、不同种类的氨基酸的排列顺序千变万化
B、肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别
C、氨基酸分子互相结合的方式是
D、蛋白质分子所含有的肽链不呈直线,也不在同一个平面上

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆种子萌发过程中的吸水过程分为I、Ⅱ、Ⅲ三个阶段,三个阶段吸水的特点如图所示.科学家研究发现,在第Ⅱ阶段种子O2的吸收量大大低于CO2的释放量,而在第Ⅲ阶段O2的吸收就显著增加.下列有关种子萌发初期生理变化的说法错误的是(  )
A、第I阶段吸水与蛋白质、淀粉等物质有关
B、第Ⅱ阶段呼吸作用强度最弱
C、第Ⅱ阶段吸水缓慢或基本停止
D、种子萌发时有机物种类增多

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科目:高中生物 来源: 题型:

19世纪30年代建立的细胞学说的最主要的意义是(  )
A、证明病毒不具有细胞结构
B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C、揭示细胞统一性和生物结构统一性
D、发现动、植物细胞的不同之处

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