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下面是与高中生物学相关的一些实验材料、实验现象等,请据图回答问题:

(1)如果做《叶绿体中色素的提取和分离》、《植物向性运动的实验设计和观察》的实验,你认为可选用上述的实验材料依次是
 
 
(填写图中序号).
(2)用紫色洋葱做《观察植物细胞的质壁分离与复原》实验时,选用的是它的鳞片叶表皮,原因是其细胞中具有
 
.E图为实验中观察到的一个经第二次加清水处理后的细胞示意图,此时细胞处于
 
过程中.做《观察植物细胞的有丝分裂》实验时,观察部位则是洋葱的
 
,细胞大多处于F图中的
 
时期.
(3)G图是某同学完成《叶绿体中色素提取与分离》实验后得到的滤纸条,从上到下第一、第三条色素带依次是
 
 
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,观察植物细胞的质壁分离和复原,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:在生物实验中,应根据实验目的不同选择适宜的材料,如:菠菜一般用于色素的提取和分离、洋葱根尖可用于观察细胞的有丝分裂、洋葱鳞片叶外表皮用作质壁分离与复原的实验、新鲜鸡血用作提取DNA等.
图F表示一个细胞周期,由于间期时间最长,因此e表示间期,根据图中箭头方向可知,dcba分别表示前、中、后、末期.
解答: 解:(1)新鲜菠菜叶肉细胞中色素含量多,并且材料易取,因此一般用于《叶绿体中色素的提取和分离》的实验,玉米幼苗可以利用单侧光的刺激,进而观察茎的向光性和根的背光性,因此作为《植物向性运动的实验设计和观察》的实验材料.
(2)紫色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中具有紫色的大液泡,便于观察,因此用作《观察植物细胞的质壁分离与复原》实验的材料.E图细胞处于质壁分离状态,由于在清水中,细胞在低浓度溶液中会发生渗透作用吸水,此时细胞会逐渐发生质壁分离的复原.做《观察植物细胞的有丝分裂》实验时,应在低倍镜下先找到分生区,因为只有分生区细胞进行有丝分裂.但是由于细胞周期中间期时间最长,因此在视野范围内观察到的间期细胞最多,即图中e时期.
(3)《叶绿体中色素提取与分离》实验中,由于不同色素的溶解度不同,溶解度大的在滤纸条上扩散的快,反之则慢,因此实验后得到的滤纸条,从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.
故答案为:
(1)A    C    
(2)(紫色)大液泡     质壁分离复原    根尖分生区(生长点)    e
(3)胡萝卜素  叶绿素a
点评:本题考查了生物实验中材料的选择以及色素分离的结果等知识,意在考查考生识记能力,能理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

普通小麦的卵细胞中有三个染色体组.用普通小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养,发育成的植株分别是(  )
A、二倍体、三倍体
B、六倍体、三倍体
C、二倍体、单倍体
D、六倍体、单倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

用某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高.该药物的作用可能是(  )
A、增强血红蛋白的合成能力
B、提高血浆蛋白的含量
C、增加红细胞的合成数量
D、对红细胞有破坏作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关实验的问题.
(1)关于叶绿体色素的提取和分离实验:某兴趣小组同学想探究蔬菜老叶与嫩叶在叶绿体色素含量上的区别,选择了菠菜“绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”,做“叶绿体色素的提取与分离实验”.色素层析结果如右图,请根据实验结果填写下表:
组别 色素带编号 判断依据
绿叶组
 
 
嫩绿叶组
 
 
嫩黄叶组
 
 
(2)关于叶绿体色素的提取和分离实验:取上述盛有叶绿素溶液的试管在
 
光下观察到的是红色.即为叶绿素产生的荧光,荧光现象的产生是由于叶绿素吸收光能后,又能以
 
的形式释放所产生的结果.
(3)观察植物细胞的质壁分离与复原实验:选用紫色洋葱的鳞片叶表皮,原因是其细胞中具有
 
.某同学进行引流操作,从盖玻片一侧滴入30%的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸引流,却迟迟引不过去.这往往是因为盖玻片下的清水中残留
 

(4)观察植物细胞的有丝分裂实验:某同学上午10时剪取洋葱根尖,按实验要求规范操作,观察到许多分裂细胞,第二天他在同一时间用同一材料同样规范操作,却几乎找不到分裂细胞了,原因是
 

另一同学发现自己的装片中细胞重叠现象严重,则操作上可能的问题是①
 
,②
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物生命活动受多种激素的调控.图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响,图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况.

(1)若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其背光面的生长素浓度为2m,则其向光面生长素浓度范围
 

(2)从图乙可以看出
 
对种子萌发起抑制作用,该激素对叶和果实的作用是
 

(3)油菜内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用,被称为“第六大植物内源激素”.现已证明该激素能促进芹菜的生长,但不知其作用是否具有两重性,请用所给材料对此问题进行探究.
实验材料:株高相同的芹菜幼苗,高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等.
实验步骤:
①将株高相同的芹菜幼苗均分为若干组;
 

 

④在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量芹菜株高.
预测可能的结果和结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙分别是神经系统传递信息的两种结构示意图.据图分析回答:

(1)甲图中各神经元在静息时,膜内外的电荷分布情况是
 

(2)若在e处予以适当刺激,则a、b、c、d、e、f中能测得动作电位的是
 

(3)写出甲、乙两图中部分结构或物质的名称:①
 
;②
 
;⑤
 

(4)当神经递质乙酰胆碱(Ach) 释放进入突触间隙后,会和④上的
 
结合,引起
 
离子大量内流而发生
 

(5)科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱浓度对信息传递的速度有无影响;如有影响时,乙酰胆碱的作用点在神经元内,还是在神经元外?实验人员在a处注入不同浓度的Ach,b处给予恒定刺激,c、d处分别为兴奋感应时间测量点.下表为在不同浓度的Ach刺激b点后到c、d两处感受信号所用的时间.
说明:实验已排除其他干扰因素
Ach浓度(mmol/mL) c处 (ms) d处 (ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c处数据说明了
 

d处数据说明了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一多肽,分子式为C55H70O19N10,将它彻底水解后,只得到下列4种氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2).问控制该多肽形成的基因中至少有多少个碱基,有多少个谷氨酸参与该多肽链的形成(  )
A、30,2B、60,3
C、30,4D、60,4

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国科学家安德鲁?法尔和克雷格?格洛将双链RNA导入线虫细胞中,发现双链RNA能高效地特异性阻断相应基因的表达,他们因发现了RNA干扰机制而获得2006年诺贝尔奖.RNA干扰技术的应用不包括(  )
A、抑制某些基因表达来改变细胞的分化方向
B、对目标基因进行表达阻断来推导该基因的功能
C、抑制癌细胞中相关基因表达以治疗癌症
D、研究信使RNA指导蛋白质合成过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查:
种群
能量(107KJ?m-2 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00

图①~④是根据该表数据作出的一些分析,其中与表中数据相符合有几项(  )
A、一项B、二项C、三项D、四项

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