A. | 单倍体的体细胞中含一个染色体组 | |
B. | 蜜蜂中的雄峰是单倍体 | |
C. | 六倍体小黑麦花粉离体培养成的个体是三倍体 | |
D. | 体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 |
分析 1、染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体.
2、由受精卵发育而成的个体,若体细胞含两个染色体组,则为二倍体,若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体.
3、单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体,二倍体生物的单倍体只含一个染色体组,而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组.
解答 解:A、由配子发育而来的个体称为单倍体,因此含有一个染色体组一定是单倍体,但单倍体不一定含有一个染色体组,如四倍体产生的配子形成的单倍体含有2个染色体组,A错误;
B、蜜蜂中的雄峰是由未受精的卵细胞发育而成,所以属于单倍体,B正确;
C、六倍体小麦花药离体培养所得植株是单倍体,C错误;
D、由受精卵发育而成的个体,若体细胞含两个染色体组,则为二倍体,若由配子发育而来为单倍体,D错误.
故选:B.
点评 本题考查单倍体、二倍体和多倍体的相关知识,解答本题的关键是明确个体发育的起点,由配子发育而来的是单倍体,由受精卵发育而来的个体,含有几个染色体组即为几倍体.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H2O2酶催化、FeCl3催化、加热、自然条件 | |
B. | 加热、自然条件、H2O2酶催化、FeCl3催化 | |
C. | 自然条件、加热、FeCl3催化、H2O2酶催化 | |
D. | 加热、FeCl3催化、自然条件、H2O2酶催化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 调查某片树林中一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法 | |
B. | “S”型增长曲线表示种群数量到达某阶段时停止增长,出生率和增长率均为0 | |
C. | 捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 | |
D. | 群落中植物的种群越多,动物的种群一般也越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长发育是以细胞的增殖、分化为基础 | |
B. | 生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 | |
C. | 遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 | |
D. | 龟的单个细胞就能完成各种生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成 | |
B. | 动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 | |
C. | 自养生物都是生产者,是生态系统的基石 | |
D. | 食物网中各种生物的种间关系都是捕食 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子的差异造成了肺炎双球菌S型菌与R型菌致病性的差异 | |
B. | DNA分子中每个磷酸基团上都连接2个脱氧核糖 | |
C. | DNA复制过程需要DNA聚合酶、DNA酶等的参与 | |
D. | 边解旋边复制能保证亲子代DNA遗传信息传递的准确性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 | |
B. | 摩尔根以果蝇为实验材料证明了控制眼色的基因在Y染色体上 | |
C. | 富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 | |
D. | 赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体,证明了DNA的半保留复制 |
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