A. | 转入抗虫基因的棉花细胞培育出抗虫植株 | |
B. | 烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 | |
C. | 核移植获得的组装细胞培育出鲤鲫移核鱼 | |
D. | 胡萝卜单个细胞培养成可育的植株 |
分析 细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的遗传物质.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.
解答 解:A、转入抗虫基因的棉花细胞培育出抗虫植株,体现了植物体细胞具有全能性,A错误;
B、烧伤病人的健康细胞培养出皮肤,但没有形成完整个体,因此不能体现细胞的全能性,B正确;
C、核移植获得的组装细胞培育出鲤鲫移核鱼,这体现了细胞的细胞核具有全能性,C错误;
D、胡萝卜单个细胞培养成可育的植株,体现了植物体细胞具有全能性,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞全能性的概念及实例,要求考生识记全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因,能运用所学的知识对具体实例进行判断.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④④② | B. | ③③② | C. | ②②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B属于分解者,生物群落中的其他生物均可为它提供物质和能量 | |
B. | A是消费者,C是生产者,B位于食物链的第三营养级 | |
C. | 对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 | |
D. | 碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体能将光能转变为化学能贮存在有机物中 | |
B. | ①上产生的B物质移动到②参与C3的还原 | |
C. | ②中产生的NADP+将移动到①上参与水的光解 | |
D. | ①上产生的A物质可用于CO2的固定和还原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞周期持续时间的长短不受温度的影响 | |
B. | 细胞种类不同,细胞周期持续的时间不同 | |
C. | 细胞周期由前期、中期、后期和末期组成 | |
D. | 已分化的细胞都不能分裂,也无细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞坏死时代谢停止,细胞癌变时代谢增强 | |
B. | 细胞凋亡受基因控制,细胞癌变不受基因控制 | |
C. | 衰老细胞的细胞膜通透性降低,癌变细胞的细胞膜黏着性增强 | |
D. | 细胞衰老、凋亡、坏死与癌变对机体都是不利的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器数量的改变 | B. | 细胞形态发生改变 | ||
C. | 细胞核遗传物质的改变 | D. | 细胞内蛋白质的种类不同 |
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