A. | 转基因技术能让A物种表达出B物种的某优良性状 | |
B. | 两个亲本的基因型是AAbb和aaBB,要培育出基因型为aabb的后代,最简单的方法是单倍体育种 | |
C. | 单倍体育种没有生产实践意义,因为得到的单倍体往往高度不育 | |
D. | 三倍体无子西瓜植株属于不可遗传的变异 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、转基因技术能将B物种的基因转给A物种,让A物种表达出B物种的某优良性状,A正确;
B、两个亲本的基因型是AAbb和aaBB,要培育出基因型为aabb的后代,最简单的方法是杂交育种,子二代出现即可获得,B错误;
C、单倍体植株的特点是植株弱小而且高度不育,但是其所有的基因都是单个的,再用秋水仙素诱导加倍获得纯合的二倍体,能明显缩短育种年限,C错误;
D、三倍体无子西瓜植株的培育属于多倍体育种,其原理是染色体数目变异,所以是可遗传的变异,D错误.
故选:A.
点评 本题考查几种育种方法,意在考查学生的识记能力和判断能力;重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握单倍体育种、多倍体育种、杂交育种的原理、方法、优缺点和典例.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在自然人群中,甲病男性患者多于女性患者 | |
B. | 丙病可能是红绿色盲,母亲患丙病,儿子也应患丙病 | |
C. | 乙病应为常染色体隐性遗传病,控制乙病的基因与控制丁病的基因独立遗传 | |
D. | 丁病很可能是常染色体隐性遗传病,因该家族丁病的发病率较高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该致病基因为隐性基因,可位于X染色体上的Ⅰ区段 | |
B. | 该致病基因为隐性基因,可位于性染色体上的Ⅱ区段 | |
C. | 该致病基因为隐性基因,位于常染色体上的概率较小 | |
D. | 该致病基因一定位于Y染色体的Ⅲ区段上,因患者都是男性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在一定范围内,增加底物浓度可降低酶促反应速率 | |
B. | 利用X射线照射果蝇,果蝇发生基因突变的频率会很高 | |
C. | 有氧呼吸的能量转换效率大于无氧呼吸 | |
D. | 细胞体积越大,物质运输效率越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为20% | |
B. | 生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量 | |
C. | 从裸岩到森林的演替过程中,首先定居的生物是地衣,昆虫和小动物出现在灌木阶段 | |
D. | 对人类有食用、药用和工业原料等实际意义以及对生态系统有重要调节功能属于生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在细胞中同源染色体成对存在 | |
B. | 在细胞分裂过程中都会发生同源染色体的分离 | |
C. | 染色体的成分是DNA和蛋白质 | |
D. | 染色体是DNA的主要载体 |
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