分析 解答本题着重掌握探究类实验设计的一般原则,本实验中的单一变量为不同浓度的磷胺,则其它如培养液的量、蝴蝶兰幼苗及培养时间等无关变量应相同.由于染色体断裂后,会在细胞溶胶中形成微核,因此可通过统计不同浓度磷胺溶液作用后细胞溶胶中的微核率和微核细胞率来判断磷胺污染对染色体结构的影响.
解答 解:(1)据题干分析可知,本实验的实验原理是:染色体断裂后,会在细胞溶胶中形成微核,因此可通过统计不同浓度磷胺溶液作用后细胞溶胶中的微核率和微核细胞率来判断磷胺污染对染色体结构的影响.
(2)④制作根尖临时装片:用解离液(质量分数为10%的盐酸)解离→用蒸馏水(清水)漂洗→用龙胆紫溶液(或醋酸洋红溶液)染色→制片”,制作成根尖临时装片.
⑤用显微镜观察临时装片.为了减少实验误差,保证实验结果的准确性,应该观察多个装片和多个视野,记录总细胞数、微核细胞数、微核数,并统计出微核细胞率和微核率.
(3)若如图2为研究小组在探究过程中某一个实验方案的实验结果,则符合该实验结果的假设是磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关.
(4)若一直在清水中培养的根尖细胞中也偶尔出现微核,其原因是细胞分裂过程中偶尔也会出现自发突变,导致染色体断裂.
故答案为:
(1)染色体断裂后,会在细胞溶胶中形成微核,因此可通过统计不同浓度磷胺溶液作用后细胞溶胶中的微核率和微核细胞率来判断磷胺污染对染色体结构的影响
(2)④用解离液(质量分数为10%的盐酸)解离→用蒸馏水(清水)漂洗→用龙胆紫溶液(或醋酸洋红溶液)染色→制片”,制作成根尖临时装片
⑤多个装片和多个视野
(3)磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关
(4)细胞分裂过程中偶尔也会出现自发突变,导致染色体断裂
点评 本题考查了染色体的变异、关于磷胺对染色体影响的实验设计的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞吞噬病原体,如果能够在溶酶体 作用下彻底分解清除,则属于非特异性免疫 | |
B. | 图中吞噬细胞和T细胞都属于淋巴细胞 | |
C. | 吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种 | |
D. | MHC-Ⅱ与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原复合物,该复合物最终移动到细胞膜的表面,被T细胞识别,启动细胞免疫和体液免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在不同方式的细胞增殖过程中,都有可能发生基因突变 | |
B. | 减数分裂也是原核细胞的分裂方式 | |
C. | 植物细胞有丝分裂过程中形成赤道面 | |
D. | 二倍体动物体细胞有丝分裂后期,细胞每一极均不含有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蝎毒“染色剂”的化学成分中含有C、H、O、N等元素 | |
B. | 氯代毒素能选择性地绑定在癌细胞上,可能与癌细胞细胞膜表面的糖蛋白有关 | |
C. | 患者可以用口服的方法摄入这种“染色剂” | |
D. | 这种染色剂的合成、加工和分泌与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
鉴定物质 | 试剂 | 是否需要水浴加热 | 预期的实验结果 | |
A | 蔗糖 | 斐林试剂 | 是 | 砖红色 |
B | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 是 | 脂肪颗粒被染成红色 |
C | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 否 | 出现紫色 |
D | 淀粉 | 碘液 | 否 | 紫色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两种细胞的细胞壁都可用纤维素酶完全水解 | |
B. | 乙为低等植物细胞,细胞中的核糖体和叶绿体均含RNA | |
C. | 丙的遗传物质是单链RNA,其突变率远高于DNA病毒 | |
D. | 丁的细胞中无线粒体却能进行有氧呼吸 |
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