A、微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 |
B、多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 |
C、沼气池中的微生物是该生态系统的分解者 |
D、沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、②③ | B、①③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、6h时,甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-,吸水能力增强,使鲜重逐渐提高 |
B、3h时,两组幼苗已出现的萎蔫现象与根细胞的渗透失水有关 |
C、由图可知,实验中培养乙组幼苗的KNO3溶液浓度较高 |
D、12h后,若继续培养,甲组幼苗的鲜重可能超过处理前,乙组幼苗将死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核糖体是噬菌体、细菌和酵母菌惟一共有的细胞器 |
B、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 |
C、内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所 |
D、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体,没有线粒体的细胞无法进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乙和丁的种群数量都增加 |
B、乙和丁的种群数量都减少 |
C、乙和丙的种群数量都减少 |
D、乙和丙的种群数量都增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞数目增多,视野变暗 |
B、细胞数目增多,视野变亮 |
C、细胞数目减少,视野变亮 |
D、细胞数目减少,视野变暗 |
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