A、某一个完整的目的基因 |
B、目的基因片段的特定DNA |
C、与目的基因相同的特定双链DNA |
D、与目的基因互补的特定单链DNA |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图最可能是用平板划线法进行接种 |
B、该种微生物不可能是 H5N1病毒 |
C、恒温培养箱中培养时,需要将平板倒置 |
D、该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、性状分离 | B、显性性状 |
C、隐性性状 | D、相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、虎所需要的生活空间大 |
B、身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 |
C、虎性情孤独,不群居 |
D、营养级越高的生物,能得到的能量越少,个体数量也越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、微生物进行发酵要严格控制其无氧环境 |
B、制作泡菜时,亚硝酸盐的含量与时间正相关 |
C、大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段 |
D、分离分解尿素的细菌时,尿素是培养基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、是否有抗生素抗性 |
B、是否能检测到标记基因 |
C、是否有相应的性状 |
D、是否能分离到目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、雌配子:雄配子=1:1 |
B、雄配子(A):雌配子(a)=1:1 |
C、雄配子:雌配子=3:1 |
D、一般雄配子比雌配子多 |
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